《力的合成》課後反思
《力的合成》課後反思
本節教學設計透過實驗滿足學生成為“探究者”願望ㄓ裳生透過實驗探究出結果，《力與平衡》 第1節《力的合成》教學反思。當然教師作了必要的指導。讓學生在討論與交流中去解決問題ㄈ醚生去認識和發現自己的不足。課堂主要採取自主合作探究的方式ɡ用多媒體將生活例項、問題思考、討論與交流、分步實驗探究等融合在一起ㄐ緯山萄У鬧饗擢ㄊ迪中畔⒓際跤胛錮硎笛榻萄У撓謝整合，教學反思《《力與平衡》 第1節《力的合成》教學反思》。
發現問題
本校的高一學生大部分來自不同的鄉鎮中學，各個初中學校的教學條件不同，尤其是農村中學實驗設施不全，學生很少有動手實驗的機會。
進入高中後不同學校學生之間的陌生感影響學生在實驗探究過程中的`交流和合作。因此對學生的探究活動，教師應鼓勵和支援，及時肯定學生在探究中的新發現，新體驗，新成果。培養學生學會與別人合作，討論與交流，並分享自己的心得、體會ㄉ樸誶閭別人的觀點。
對學生的科學探究的培養應是一個長期的過程ㄎ頤牆淌τΣ歡系拇叢焯跫為學生提供平臺，讓學生在新一輪的課改中逐漸成長、成熟起來。
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