人教版新教材一年級語文上冊《小蝸牛》活動教學反思
活動目標達成情況：（寫出每位教師的發言）
鄧：在本次語言活動中，幼兒對於四季的特點認識效果很好，再複述故事情節環節中，幼兒能透過蝸牛媽媽對小蝸牛說的話找出相對應的季節特點而表述出來。
李：本次活動目標達成情況較好，幼兒不僅加深了對四季的認識，大多數幼兒也能說出四季有哪些不同的植物。
陳：在這次語言活動《小蝸牛》中，幼兒表現出積極的興趣，每個幼兒對於複述故事情節都能說的很明白，在認識四季植物的環節中，有的幼兒能一下子說出許多種不同的植物名稱，有的不僅能說出植物名稱還能簡單說明植物的作用。
活動組織過程：（反思教師和幼兒在活動中的行為，提出改進策略）
鄧：在第一環節中，幼兒主動參與，積極性高。在活動開展過程中，請部分幼兒複述故事情節時，有的幼兒表現得興奮，所以我對他們說：待會比賽講故事，比一比誰的'故事最精彩，但是如果不認真聽其他小朋友講的話，那就沒有比賽資格了。
李：在認識每個季節有什麼特點時，幼兒在秋天和冬天這兩個季節分辨的很清楚，在說到夏天時，幼兒只知道是很熱，有荷花。教師應該透過其他方式來給幼兒介紹四季，便於對四季有更好地認識。
陳：在聽故事環節中，幼兒從蝸牛媽媽講的話中，能辨別出是什麼季節，班上的昊昊能一口氣說出每個季節不同的植物有哪些，而且也能說植物的作用。但是有的孩子容易在秋天和冬天“樹葉飄落是什麼季節？”這個問題起了小爭執，於是，我播放了介紹四季特點的影片給他們看，便於他們比較和認識。
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