藍色的雅德朗課後反思
執教了歌曲《藍色的雅德朗》後我進行了反思，我感覺成功的地方有以下幾點：
1、培養聆聽的好習慣
聽是音樂教學中最常用的方法，但有時候學生只對喜歡聽自己感興趣的歌曲（例如流行歌曲等），對音樂書本的歌曲在不熟悉的前提下，總不能專心的聽，所以在聽之前可以提幾個小問題，要求學生在聽的過程中找出答案。這樣一來，學生的注意力集中了，而且也熟悉了歌曲旋律。
如本課中，第一遍要求學生聽出歌曲的節拍、情緒、以及歌曲表達了什麼樣的思想感情。第二遍則要求學生聽出歌曲採用了哪些演唱方式，並比較不同演唱方式分別有哪些不同的效果。第三遍就可以讓學生邊劃拍邊在心中默唱歌曲。幾遍下來，學生基本學會了歌曲，學生的學習興趣也有了。
2、在比較中選擇哪種歌唱方式更好。
本歌曲有個教學難點：認識波音記號，掌握其演唱的方法。以往在認識一些記號時，我總採用直接的`方式告訴學生，這是什麼記號，有什麼用。可往往在後面歌曲再次接觸時，學生卻又不認識了，效果很差。這次，我先不告訴學生有什麼記號，而是請學生先唱一遍歌譜，接著我自己加了波音記號再唱一遍，讓學生比一比，說出老師和你們唱的有什麼不同？這樣學生很快地注意到了波音記號，並知道應該怎麼唱，再自己練習唱上幾遍。最後，學生得出：加了波音記號後，旋律更加動聽，深情，把思鄉之情充分的表達了出來。
3、讓學生體驗勝於空洞的講解。
在讓學生體驗6/8拍韻律感時，可用身體的輕微擺動或打6/8圖式的方法模唱旋律，效果較好；兩段間隔演唱時，提醒學生有節奏，讓學生準確表達歌曲中的各種音樂記號時，多采取一遍加記號，一遍不加記號的演唱比較讓學生感受，效果很好，而且一定要在感受中讓學生體驗到加這些記號對歌曲情感表達的作用；在演唱方法上，教師也應給予指導，力求既生動又準確，如指導學生唱上波音時，我讓學生輕微快速搖頭演唱，學生覺得很有趣且有效，等唱準確後，讓學生體會放鬆的感覺，不搖頭就演唱好，效果不錯；在個別難點節奏上，我指導學生數好拍子，用急換氣的方法演唱，個別吐字困難時，運用聲樂技巧讓學生輕鬆渡過，上了4節課，每次都有不同體驗，結尾音有意猶未盡的感覺。
也存在不足之處：
1、是匯入時間過長，用了大約7分鐘左右，導致後面的拓展部分很倉促，草草的結束了。
2、教學中各個環節的過渡語言不夠自然。因為平時上課很隨意，沒有注重這方面的訓練，所以，導致真正上課的時候，語言蒼白無力。
今後要加強課堂語言的學習與訓練，使自己的課堂能夠生動活躍起來，讓學生都能愛上音樂，能夠高興地參與到音樂活動中來。
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