反比例函式第一課時課後反思
1．問題情景調動了學生學習興趣，深化了學生數學思維
本節課以學生熟悉的實際問題為背景提出問題，以學生喜歡的遊戲形式引出問題，最大限度地調動了學生興趣，每一個學生從上課開始就積極投入到學習之中.教師又引導學生對反比例函式關係式的觀察、比較、分析，深化了學生的數學思維。
2．重視概念的深化，數學思想方法的滲透
概念教學的關鍵是讓學生理解概念，並能靈活應用概念解決問題.本節課教師對反比例概念進行了剖析，使學生對反比例概念的內涵和外延有了更加清晰的認識，並能從多角度辨析反比例函式.本節課教師滲透了歸納、轉化、對應、函式模型等數學思想方法，從而抽象出反比例函式概念，滲透了由特殊到一般歸納的'數學思想方法。
3．小組合作與小組競爭有機的結合
本節課在鞏固練習環節教者設計了小組之間的競賽，既鞏固了所學的新知，提高了學習效率，又調動學習的積極性和主動性. 這樣的學習活動避免了學生形成狹隘、自私的學習心理，養成了良好的團隊意識，最大限度地調動學生學習的主動性，培養了學生集體榮譽感。
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