四上數學教學課後反思
這是一節綜合實踐活動課.為了把課堂學習與社會實踐緊密聯絡起來，培養學生綜合應用所學知識的能力，喚起學生的環保意識，增強社會責任感，本節課透過發現問題、分析問題、解決問題這三部分，從兒童的興趣和生活實際出發，引出數學問題，讓學生在生活中做數學。
1．讓學生充分感受。
這節課的設計處處讓學生感受到生活數學的魅力。
首先，教師把課的內容滲透於課前，讓學生調查去年個人和家庭收到的賀卡數量，收集賀卡和環境保護相關資料；其次，課中組織學生觀看錄影，透過小組合作、討論交流、統計探索等方式，讓學生估算出去年全校所有家庭共收到的賀卡數量，再進一步計算出這些賀卡要消耗多少資源；最後，讓學生用喜歡的方法發出倡議，去號召更多的同學參與到減卡救樹的行動中來，所有這些活動讓學生感受到數學來源於生活，運用於生活，讓學生深刻認識到寄賀卡的.行為對大自然造成的破壞，使學生更加懂得了人類只有與自然和諧相處，才能真正感受大自然的美麗，感悟到生命的真諦。
2．讓學生自主選擇。
以學生為主體，就要尊重學生的個性差異，在學習過程中讓學生有自主選擇的權力。
從學習的內容看，學生學習與自身有關的或與同學有聯絡的內容他們會更感興趣，學起來會更投入.在估算時，教師十分尊重學生的意見，13811，即可以看成14011，也可以看成14010，體現了演算法多樣化的思想；根據估算的結果，教師再出示一組資料，讓學生小組合作選擇其中一種或兩種自己感興趣的內容，計算出全校所有學生家庭去年共收到的賀卡數量相當於消耗多少資源.這樣，學生自我選擇的願望得到滿足，學習的積極性更加高漲.。
從學習的方法看，選擇恰當的學習方法也是學生所需要的.本節課，當數字較大時，允許學生選擇估算或用計算器計算；在解決問題的過程中，學生可以獨立思考，當遇到困難時，也可以與夥伴進行合作學習，共同解決問題，提高合作意識和依靠集體智慧解決問題的能力。
3．讓學生親身親歷。
這節課的整個教學過程就是學生親歷探究、自主實踐的過程.課中，教師只是適當點撥、引導，而讓學生透過小組協作、全班合作，不停地對自己的調查進行統計、計算、分析、討論，學生暢所欲言，這樣不僅綜合運用了簡單的資料整理求平均數多位數乘法估算等數學知識，而且透過一組組驚人的資料，激發了學生的環保意識，使每個學生都深刻體會到環保的意義和重要性.。
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