《人腦與電腦》教學設計

《人腦與電腦》教學設計

　　一、匯入課文：

　　家裡有電腦嗎？

　　什麼時候購置的？

　　平均週末用電腦的時間有多少？可以這樣說，現在這個時代，無論做什麼都脫離不了網路和計算機。電腦是人們工作學習的得力幫手，銀行，超市，機關，學校隨處可以見到電腦幫人們處理事務，而在我們的生活中，更多的是起休閒、娛樂的作用。大家可以用它連上網際網路，聽課，看電影，聊天。可以說計算機的發展不僅方便我們生活娛樂，造就了很多像比爾蓋茨，喬布斯這樣改變世界的天才，更是給整個時代造成了翻天覆地的變化。

　　二、解題，背景介紹

　　追源溯流，其實人們早在1946年就發明了第一臺電腦，而它的出現卻不是像今天這樣更多的是為了工作和娛樂，它的誕生原因是為了方便人們更好的計算繁難的數學問題。光憑人類大腦不能計算的複雜數學題，電腦卻可以做到，有的人就要問了，既然電腦這麼厲害，能算人腦都不能算的題目，能解決人類都不能解決的.難題，電腦會不會比人腦跟厲害呢？帶著這個問題，我們一同學習今天的課文。一起看看電腦究竟是怎樣一步一步發展的，看看人腦和電腦的這場“競爭”，到底誰勝誰負。

　　三、初步整體感知課文

　　1.初步感知課文內容，默讀課文，積累字詞

　　2.給文章的每個部分加一個小標題。

　　四、引導學生集體探究研討閱讀課文研討第一部分

　　1、仔細閱讀課文的第一部分，這一部分可以分成幾大段？分別概括段落大意。

　　提示：三段，

　　第一段（1），介紹了第一臺大型計算機的問世。

　　第二段（2~6），將人腦與電腦計算圓周率小數點後的數字進行比較。

　　第三段（7~10），將大型計算機和人腦做對比，表明電腦遠不及人腦。

　　2.、第三大段裡，作者告訴我們人腦是世界上最完善的“天然計算機”。那麼電腦和人腦究竟有什麼差，分別體現在什麼地方，仔細讀一讀8，9自然段，透過填表比較。

　　探究研討第二部分

　　看課文的第二部分，這裡作者用了整整十個自然段著重說明計算機的發展歷程，向我們展示了電腦的發展變化幾其速度，再給大家十分鐘的時間仔細閱讀這部分，想一想第一代到第六、七代的計算機之間的差異是什麼？完成完成表格。

　　電腦發展的過程呈現出的發展更新速度快、效能提高迅猛的特點，從表格中一目瞭然。電腦在仿生、思考和記憶等方面的能力越來越接近人腦，這就產生了一個疑問，電腦能否最終超過人腦？或者我們可以這樣說：人工智慧會不會最終取代人腦？擁有人工智慧的機器人會不會最終取代人類的地位？儘管文章第一部分人腦與電腦做了比較，人腦呈現出極大優勢，但也僅僅是就當今的電腦技術而言，現在要下個結論為時尚早，我們不妨看看下面一些資料：

　　探究研討第三部分列舉機器人的應用種類

　　1.全天候清潔工2.機器護士小姐3.偵探機器人4.機器傭人等

　　一、回顧

　　上節課概括了計算機的發展歷程，並且熟悉了機器人在社會中的普遍運用及將來發展可能存在的問題。本節課我們主要學習這樣一篇介紹科普知識的文章，是如何運用各式各樣的說明方法來闡述作者的觀點並使讀者樂於接受的。

　　二、說明方法的回顧

　　在以前學過的科普說明文中，我們學習過的說明方法有哪些呢？

　　三、說明方法的應用及作用

　　（一）說明方法在文章中的應用及作用

　　1.舉例子

　　將不易理解的事物或比較抽象的事理說得真切具體、清楚明瞭。

　　第一部分“從這以後，許多數學家耗費了大量精力來計算更精確的π值”時，列舉了法國數學家韋達、英國的夏普以及19世紀的威加、達斯、雷歇、謝克斯等人的努力；

　　2.作比較

　　更準確地揭示和突出事物的特徵。人腦和電腦、第一代計算機與微電腦的詳細比較。

　　3.列數字

　　從數量上直接說明事物的特徵，作用是能把說明物件的特點說得更準確無誤。

　　四、小結

　　說明方法可以幫助把事物特徵說明清楚，使文章的語言更加科學、準確，也能生動地將科學只是呈現在讀者的面前。本文《電腦與人腦》這樣一篇科學小品文，本文以翔實，準確的材料和不動聲色卻飽含自豪感的語言系統介紹了計算機的特點、演變以及未來發展情況，同時也透過比較與人腦之間的差距。描繪出了電腦與人腦之間的“競爭”歷程。

　　板書設計

　　人腦和電腦

　　小標題

　　第一部分：人腦和電腦的比較。

　　第二部分：計算機的發展歷程。

　　第三部分：計算機的發展及運用

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