藝術職業院校學生職業素養的提升論文
摘要:在社會主義經濟體制制度的不斷完善的今天，經濟水平和生活水平不斷提升。教育具備促進人和社會發展的功能，在高速發展的人才培育過程中，教育方式隨之調整。現如今的人才培育中，學生的專業能力、自身素養和人生觀價值觀等深受重視。藝術職業院校學生有著普通大學生的共性，也有其獨有個性。近年來，藝術職業院校不斷創新校園文化建設，著力提升學生職業素養，本文根據藝術職業院校的相關背景，對藝術職業院校校園文化建設與學生職業素養提升進行分析並給予相應對策。
關鍵詞:藝術職業院校;校園文化建設;學生職業素養
文化是社會和歷史積澱共同創造的，校園文化建設對學生的職業素養提升具有舉足輕重的作用。藝術類高職學生長期浸潤於豐厚的藝術沃土，思維活躍，浪漫性情，但也存在社會實踐能力不足等侷限，為進一步增強其與現實社會接軌能力，加快推進校園文化建設、提升學生職業素養，刻不容緩。
一、校園文化建設的涵義及其意義
1、校園文化建設的涵義。校園文化建設是指以在校園內的學生及教師為主體，透過豐富校園活動、建設校園環境、完善學校制度等方式，突出學校的文化氣息。作為藝術職業院校的校園文化建設還要發揮自身的特點，保留自身的個性且突出學生的職業素養。
2、校園文化建設的特點。校園文化建設具有以下三個特點:一是具有較高的實用性。職業院校是以學生就業、服務區域發展為目標的學校，所以其校園文化建設應以市場需求為導向，具有較高的實用性，使得學生畢業之後能夠將所學的知識得以運用。二是具有較強的包容性。當下的藝術職業院校普遍由具有較長辦學歷史和優良辦學傳統的中等學校整合升建而成，其在校園文化建設中通常融入吸納除本校之外的其他校園文化，具有較強的包容性和多樣性。三是具有鮮明的特點。藝術職業院校是以藝術為技能的學校，具有自身的個性，在校園文化建設中能夠保留其個性，突出其特點，彰顯鮮明的藝術文化氣息。
3、職業素養的涵義。職業素養是融專業技能和內在素養為一體的綜合能力，學生的職業素養應該滿足社會的需求與崗位的要求，透過學習知識提高專業技能，樹立正確的人生觀和價值觀，提升自我修為，使自身能夠順應社會的發展，並且在就業中佔領優勢地位。
4、校園文化建設對學生職業素養提升的意義。首先，校園文化建設為學生職業素養的提升奠定了堅實的基礎。優美的校園環境能夠讓學生感受到心靈的享受，豐富的文化活動能夠讓學生在活動中得以鍛鍊，職業的文化氣息能夠讓學生較快融入社會，這些校園文化建設在學生的生活和工作中都有著舉足輕重的作用。其次，校園文化建設為學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。如今是資訊爆炸的時代，正確與錯誤的資訊均可以由多種渠道影響學生。學校在文化建設過程中要不斷強化正確的職業道德和精神文化，為學生樹立正確的人生觀和價值觀。最後，校園文化建設有助於學生今後步入正確的工作軌道。學校在校園文化建設中融入企業文化，使學生在學校中能夠體會職業化的文化，並且能夠規範學生的職業素養，為學生今後在工作崗位中的個人發展做出良好的`鋪墊。
二、藝術職業院校校園文化建設的措施
1、校園文化建設現狀。第一，藝術職業院校校園文化建設特點有待探索。現如今，雖然學校對自身個性化文化建設受到了越來越的關注，但學校校園文化建設同質化、大眾化的現象依然存在，未能較好地體現出藝術職業院校獨特的特點。第二，對校園文化建設重視程度仍需加強。學校過多關注學生的職業能力，而忽略學生自身素質與精神文化的提升，在校園建設中對結合文化尤其是傳統文化進行設定的力度不夠。第三，校園文化活動的開展不足。在藝術職業院校中，較多的文藝活動衝擊了文化活動，學生對校園文化活動的參與積極性不高，使得學生的實踐與專業相脫離，社會適應程度降低。
2、樹立符合學校的文化理念。學校樹立符合自身的文化理念，使得學校、教師與學生文化方向一致，並且能夠讓學生重視文化建設，讓學生體會到文化與藝術的結合。文化理念的樹立也能使學生充滿文化的氣息，提升教師對學生文化精神培育的重視程度。
3、建設學生與教師的交流平臺。科技資訊化的快速發展，利用網路資源建立學生與教師的交流平臺和校園的文化建設平臺。如:在圖書館建立相關的電子閱覽室、也可利用新媒體為介質創設學生青睞的網際網路環境，使得學生能夠自由、自主地接受文化教育。學生與教師的交流平臺也能夠促進師生之間的互動，幫助教師掌握學生的思想，促進學生職業素養的提升。
4、開展豐富多彩的校園文化活動。學校組織開展校園文化活動，將藝術、職業與文化相融合，調動學生的積極性，使學生在參與活動的過程中感受文化，同時也能夠使學生將理論與專業相聯絡，利於學生的協調能力和社會適應性。
三、學生職業素養提升的措施
1、藝術類職業院校學生職業素養現狀。第一，學生對學生職業素養認識不到位。多數學生對職業素養的含義以及所涉及的領域不夠了解，有些學生對自己盲目自信，不願意做好基礎知識的積累，過分追求高層次，對自己的職業素養定位不正確。第二，學生缺乏職業規劃能力。高職學生尤其是藝術高職學生在學習過程中需要教師更多的指導與引導，才能夠建立比較清晰和明確的職業規劃。第三，學生文化素養和綜合素質尚待提高。高職藝術類學生普遍個性比較鮮明，並且以90後、00後為主要學生群體，吃苦耐勞、艱苦奮鬥的品質塑造仍是一個需要研究的課題，極個別學生心理素質較差，其心靈易遭受打擊，易產生心理問題。
2、提高學生的專業素養和自身素養。現如今招聘不僅需要學生的專業技能還需要學生具備良好的道德與較高的素質。在學生職業素養培養過程中，不僅要夯實學生的專業基礎、提升學生的專業技能還要關注學生自身素養的提升，使得學生在道德、精神上與其專業素養達到統一，成為道德與能力兼備的人才。
3、加強與企業的融合。學校在校園文化建設中，引入企業文化與校園文化的共通點，使學生在校園中就能夠感受企業工作的氣息，熟悉工作的氛圍，提高學生步入社會的接軌程度，加強學生在工作崗位中適應程度。
4、完善評價體制。完善的職業素養評價體制，能夠協助教師在教學中重視學生職業素養的培養。學校出臺相應的評估，不單單從專業水平評價教師與學生，還要能夠調動教師和學生的積極性和能動性，使教師在教學中以學生為主體，注重學生文化素養、道德素養和學生的社會適應程度，使學生們能夠往好的方向得到全面的發展，培育全方面素質兼優的祖國棟樑。
四、結語
本文圍繞藝術職業學校校園文化建設的特點、意義以及學生職業素養提升的現狀和對策進行研究與思考。職業素質不僅僅體現為專業技能的高低，校園文化的建設對學生職業素養的培育具有重要意義，而正確的思想、優良的品行是學生的基本素質，學校以及教師不可忽視對學生道德教育的價值，應充分重視校園文化建設對學生職業素質提升的積極影響，將學生培養成品行兼優的人才。
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