高中物理電學中電路與器材的選擇論文
摘要：隨著社會資訊科技迅猛發展及新課改不斷推進，社會對人才實踐能力的要求越來越高。而高中物理電學設計是培養我們將理論知識應用於實踐的重要機會。電學是高中物理課程的重要內容，而選取器材、電路是電學實驗的重要環節。可見，正確、有效選取器材、電路直接關係我們能否順利進行電學實驗。為此，結合日常學習，本文簡要分析在進行高中物理實驗應當遵循的基本原則，如經濟性、準確性、可操作性等，然後詳細介紹電學器材、電路選取的方法及步驟，旨在總結學習物理理論知識的方法。
關鍵詞：高中物理；電學；器材選擇
物理新課，不再盲目將物理知識灌輸給我們，而是重視培養我們將知識應用於實踐的能力，重視提高學習積極性。結合日常學習物理的經驗，筆者認為進行物理實驗應當遵循明確電學實驗的目的、設計電學方案、科學選取電路及器材等原則，從滑動變阻器、電壓表、電流表等器材去分析器材選取，認為選取滑動變阻器過程中，我們不僅需要分析其阻值，而且需要分析其額定電流。
一、高中物理實驗應當遵循的基本原則
1.明確目的
在進行電學實驗或做相關題目前，我們應當明確電學實驗的目的，或明確考題需要考察的電學內容，進一步瞭解其中的電學規律。此外，明確電學實驗的目的，不僅是進行實驗的提前條件，而且也是考題考察的目的所在。
2.設計電學方案
通常情況下，無論是實驗，還是做相關的電學考題，在設計電學方案過程中，我們都應當嚴格依照以下幾點原則：（1）安全性：設計方案過程中，我們應當首先要想到所設計的實驗方案是否對操作者的生命健康構成威脅。（2）科學性：在設計方案過程中，我們採用的原理必須符合物理的.相關理論，我們應當將最大限度減少誤差。（4）方便性：方案應當可操作，並且較簡單，便於讀取實驗數，有利於觀察和記錄資料，進而提高處理資料的準確性。（5）可操作性：在電學設計過程中，應考慮到器材的可操作性，如在選取滑動變阻器過程中，我們需要同時考慮分析其阻值和額定電流水平。在同時滿足這兩個條件下，我們還要思考其中的阻值是否便於調節。
二、電路選取
倘若題設中存在“節約電能”或“儘量將電路設計簡單”等字眼，則我們可採用限流式；倘若題設中存在“從零起調”“提高精確性”等字眼，則我們可採用分壓式。
三、器材選取
在選取器材過程中，我們應當遵循以下三點原則。（1）按照“最大限度減少實驗誤差”“電流表存在最大的電流量”等原則，我們應當正確選取器材的量程，一定確保儀器的指標存在一定的偏轉，通常情況發生偏轉的幅度超過三分之一。實踐證明，這樣可有效減少實驗的誤差大小。（2）在選取儀器過程中，應當結合實驗要求、題目的要求來選取最佳的實驗儀器。總的來說，我們設計方案應當最大限度減少實驗誤差。
四、結語
隨著社會對人才的要求不斷提高，高中物理學科考試內容變化大，但都來源於物理教材當中，而對其創新，對我們高中生的綜合實踐提出更高的要求。作為高中重要的學科，物理對我們的實踐、探究等能力要求較高。物理實驗是培養動手能力的重要手段，是將課堂所學知識付諸實踐的重要機會。為此，探究提高物理實驗的有效手段尤為重要。
參考文獻：
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