年度小學三年級數學下冊期末的試卷分析
一、試卷分析
本次期末考試試卷的主要特點重視基礎知識和基本技能的考查。 重視計算能力、思維能力、以及運用數學知識分析和解決簡單實際問題能力的考查。試題貼近生活、突出運用。注意從生活實際中選取有關問題作為命題的素材。對培養學生的數學應用意識、解決問題的能力、學會數學思考、形成積極的情感和態度有重要的意義。
試卷有以下幾個特點：
1、題型靈活多樣，包括填空題、 選擇題、判斷題、面積的`計算、計算題（口算、豎式、脫式計算）、面積的計算、根據統計表回答問題、解決問題等。
2、貼近生活，注重考查學生的生活經驗在數學中的應用。
3、注重運用與應用能力，題型注重靈活性。
二、學生答題分析
本次注重學生計算能力的考查，測試學生是否有紮實的基本知識和熟練的運算能力。整套試卷計算量大，範圍廣，分佈於填空、判斷、選擇、口算、豎式計算、脫式計算、統計圖、解決問題中。大多數不及格的學生就是在計算及解決問題失分慘重，其次，學生對看統計表解決問題、面積的計算掌握不牢固，失分的學生還不少。還有，解決問題是學生最棘手的問題，失分相當嚴重。其主要原因是：一、審題不認真；二、理不清題意；三、抄錯、漏寫資料；四、列式正確，計算錯誤。
學生在答題中存在的現象：
1、學生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力有待加強。
2、有些學生很馬虎：不認真審題，列式時數字寫不對，導致簡單的題目也不做對。
3、學生計算的正確率得下大力度訓練。
4、解決問題的理解能力有待加強。
總之，就此張試卷，依據現在學生的實際能力拿下60分問題不大，可現在的學生都有這樣的習慣與心態：一拿到試卷寫完就萬歲，對與錯（更別說檢查了）、多少分，無所謂，從不會去思考與總結；你教育他（她）怎樣做人處事，老師廢話真多（後進生）！何以教也？
三、質量分析
本次考試我們班有49名同學參加考試， 90分以上有13人，80—89分有12人，70—79分有8人，60—69分有1人。不及格的15人。及格率69.38%，平均分70.51，優秀率42.86%。最高分99分，最低分15.5.分。
這次本班的特優生沒有淋漓盡致地發揮出來，是由於第一大題的最後一題數角的個數，因為角是二年級第一學期初步認識的，對它只是懵懵懂懂的，所以數錯了或者說根本不會數。
四、改進措施
1、注重培養學生良好習慣的養成及想方設法端正學生的學習心態。
2、 在計算方面還應加強，透過實際情境，先理解算理、演算法，再採用形式多樣進行專項練習。要做到20個字：加強口算、教學得法、緊扣法則、訓練到位、養成習慣。.
3、培養學生讀題、仔細審題、認真分析的良好習慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚題中提供的資訊和要求問題，然後再進行分析、解答。解決問題還要重視數量關係的分析，不但要讓學生知道怎麼做，更要讓學生知道為什麼這樣做。
4、本班的兩極分化較明顯，須做好防差轉差工作，縮小兩極分化的差距。
總之，要從“人本”的角度出發，做好以下工作：堅持“補心”與補習相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學，努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展，從而提高教學質量。
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