幼兒園小班教師教育教學研究論文
摘要：在幼兒園教學中，小班教學是一項十分重要的內容，在教學過程中，教師必須採取針對性的教學方法，儘可能地提高幼兒的學習興趣。本文主要對音樂遊戲教學方式在小班教育教學中的應用經驗進行了簡單的總結，希望透過探究，能更好地促進教學成效的提升，促進幼兒健康快樂地成長。
關鍵詞：幼兒園;小班教學;音樂遊戲教學
在幼兒園小班教學中，不同的教師在教育教學中所採用的教學方式和經歷的教學環境不同，所以在教育教學經驗方向存在一定的差別。筆者主要結合自身的認識，提出音樂遊戲教學方式促進教學成效提升的見解。
1.小班採用音樂遊戲教學的必要性
在小班教學中，採用音樂遊戲教學具有較強的綜合性，不僅與音樂和舞蹈相互融合，還與知識和活動及身體的協調等方面有著較大的關係。在整遊戲中能更好地促進幼兒的學習和鍛鍊，促進其形成健康而又向上的人格。幼兒園小班內的幼兒大都在4歲左右，且進入幼兒園的時間最短，教師不能像對待大班和中班幼兒那樣，應採取音樂遊戲引導幼兒融入課堂教學活動之中。音樂遊戲主要是幼兒教師將具有較強律動性的兒歌播放出來，引導幼兒在兒歌的帶動下簡單地進行遊戲活動和學習。遊戲是一種快速引導幼兒進入課堂狀態的重要方式，在小班採用音樂遊戲教學就顯得尤為必要［1］。
2.關於幼兒園小班教育教學中採用音樂遊戲教學方式的幾點經驗
一是在幼兒園小班實施音樂遊戲教學時，首先就應具有一定遊戲的`規則。在小班幼兒學習中，加強音樂遊戲教學的目的主要是引導學生透過遊戲掌握一定的規則。音樂遊戲只是一種遊戲，其必定需要一定的規則，與非音樂遊戲相同。在音樂遊戲中，其規則主要是按照音樂節拍實施，否則就會導致其成為背景音樂，最終導致其失去應有的意義。教師在進行音樂遊戲教學時應儘可能地選擇小班幼兒所熟悉和喜歡的音樂進行遊戲，若幼兒不熟悉遊戲中所採取的音樂，那麼首先應引導幼兒進行欣賞和簡單的學唱，待其在熟悉歌曲之後進行遊戲活動。所採用的遊戲規則應越簡單越好，才能更好地引導學生掌握這些規則，並在設計中做到循序漸進，從而促進音樂遊戲教學成效的提升。二是儘可能將音樂遊戲與歌曲個舞蹈及知識的學習進行有機結合。因為在幼兒學習中，不僅有音樂的欣賞，還有唱歌和跳舞及知識的學習，這樣才能促進幼兒多元化的發展。教師在教學時應確保所選音樂具有較強的節奏性，但是歌詞內容應儘可能地簡潔，教師同時應配備一定的動作，才能更好地加深小班幼兒對其的理解［2］。三是利用音樂遊戲加強音樂和舞蹈藝術的學習，小班幼兒若採取課堂進行音樂和舞蹈的教學則顯然是不現實的，這主要是由於其自律性較差，在學習過程中往往難以集中精力進行學習，因此教師不能生硬地要求學生學習這些東西，而應採取音樂遊戲的方式加強對其的教學，在音樂遊戲中加強幼兒對其的認知，從而更好地在遊戲和娛樂中促進其在玩中樂和樂中學。四是利用音樂遊戲加強知識的學習。在注重上述應用的基礎上，我們還應利用音樂遊戲引導幼兒加強有關知識的學習。一般而言，大班幼兒可以採取音樂遊戲進行詩詞學習，但是小班幼兒應以數字學習作為重點進行遊戲教學。例如引導幼兒形成一定的數學意識，可以引導幼兒做《找朋友》的音樂遊戲，一邊唱《找朋友》，一邊丟手絹，在這一遊戲過程中就可以引導數一數一共有多少個學生，這樣在音樂遊戲中就能更好地促進學生對知識的學習。此外，還能促進幼兒身體的鍛鍊，提高幼兒的協調能力，在這一遊戲中，幼兒還能隨著遊戲的進行而拍手和點頭及擺手和搖頭等，從而促進其對知識的學習。五是在音樂遊戲中縮小幼兒與教師之間的距離，尤其是在情感方面的距離，在進行音樂遊戲的過程中，能促進師生之間的互動，拉近雙方的距離，從而更好地引導幼兒參與到音樂遊戲之中，最終促進幼兒對學習的熱愛。例如以音樂遊戲“小火車”為例，教師可以播放兒歌《小火車》，教師作為火車頭，後面的幼兒一個接一個抓住前面幼兒的衣襟，根據音樂的節奏在教室內行進。為了讓遊戲更加有趣，教師可以在教室內提前做好情境設定，如小橋、拱形的隧道門等，提高幼兒的參與度，最大限度地促進教學成效的提升［3］。
3.結語
在小班幼兒教學中，教師應注重教學經驗的總結和分析，緊密結合當代幼兒的特點，加強專業技術的學習，採取諸多音樂遊戲等方式激發小班幼兒的學習興趣，還應採取多元化的方式加強小班幼兒教學，從而更好地加強與幼兒之間的互動，快樂地渡過幼兒學習時段，成為幼兒的啟蒙導師，併為此而不懈努力。
參考文獻:
［1］餘娓生.充分發揮幼兒在角色遊戲中的主動性［J］.就業與保障，2012，Z1:45-46.
［2］劉琬琬,師暉.淺談節奏在幼兒音樂啟蒙教育中的重要性［J］.新西部（理論版），2012，11:140-141.
［3］金琰.小班遊戲化繪畫與幼兒創造性的發展［J］.美術教育研究，2015，04:168.
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