東方和西方的科學課後教學反思
關於匯入部分的討論，尤其是“中醫學到底是不是現代科學”這一問題，學生不知道什麼叫“現代科學”，有些同學把重點放在“現代”上，而中醫是比較古老、傳統、歷史悠久的，所以他們認為中醫學不是現代科學；有些同學認為以前的中醫不是，而現在的中醫是了，因為現在的中醫的許多技術在革新。關於“現代科學”這個詞，應該先向學生解釋其含義，把重點引到“科學”一詞上來。這個匯入引入課文，討論的結果是不定的，最後還是應該回到課文，借課文內容解決一開始討論的`幾個問題。
最後提的第2個問題“作者從什麼角度論述了東方科學在發展人類文明方面的作用，並批評了某些偏見的？”其實可以刪掉，但光是第1個問題“東方科學與西方科學有什麼樣的關係？”的話，顯然對文字的探究不夠。在預習的基礎上，學生能夠很好地概括每一小節的大意並給課文分段，可根據這三個部分提問，“是什麼”“為什麼”“怎麼辦”，這樣能讓學生更加深入地去研讀文字，解決問題，培養他們自己歸納概括的能力。
【東方和西方的科學課後教學反思】相關文章：