有趣的火柴遊戲課後教學反思
以猜謎匯入，孩子們不費吹灰之力就喊出了火柴，然後便是火柴行動，孩子們最樂意動手操作，大家在擺中思考，在思考中繼續擺，趣味無窮。擺1個三角形需要3根火柴棒，擺2個至少需要5根火柴棒，擺3個三角形需要7根火柴棒，這些都是孩子們在經歷了真實的擺中獲得的感知，直觀具體，當問及：如果擺7個呢？有些孩子依然想到繼續擺，但有些孩子已經不急於動手了，他們在思考，探尋其中的規律，我感動於這些孩子的數學感覺。當一位小女生對其中的規律娓娓道來時，孩子們的眼睛是閃亮的，有英雄所見略同的`表情，有豁然開朗的表情，更有懊惱自己怎麼沒發現的表情等等，豐富的表情正是孩子們最真實的心情寫照，作為老師，必定是動容的。
擺數學算式，孩子們同樣興趣盎然。我和孩子們擺了數字，變了數字，大家玩得不亦樂乎。孩子們的智慧真的是無窮的，你的預設，往往會在他的不經意間被打破，卻恰恰生成了更具價值的課堂資源，比如改變一個數字，讓算式成立，孩子們思考的角度遠遠超出了我預設的範圍，他還會想到改變符號等等。
闖關練習，最能激發孩子們的潛能。第三關，是最難的一關：將井字形的圖形上移動三根，變成三個正方形，孩子們絞盡腦汁地思考，我看到許多孩子都是愁眉緊鎖的樣子，我特別願意留更多的時間讓他們思考與實踐。當有一個孩子情不自禁地叫出可以了時，許多孩子都是羨慕的，我跑過去一看，果然成功了！那個孩子的喜悅無以言表。為了讓更多的孩子享受成功的喜悅，我繼續等待，隨著一次次地失敗，再來，失敗，再來，孩子們陸續成功了，臉上綻放出燦爛的笑容，我也打心底裡替孩子們開心。有時候，成功是需要等待的，不是嗎？
下課的那一刻，我聽到許多孩子依舊沉浸在火柴棒給予他們的歡樂中，他們嘴裡還不停唸叨：真好玩！我不由地在想，數學活動課真的需要多上，精上。
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