數學《畫角》課後反思
本節課是教授學生畫指定度數的角，主要要注重畫角的一般方法和步驟的整理。分三步：1、定線；2、定點；3、連線。透過這些步驟能夠幫助學生更好地掌握畫角的方法。為了突破本節課的重點和難點我設計了量一量、拼一拼、畫一畫等課堂活動；本堂課較好的方面如下：
1、激發了學生的學習興趣。
畫角這個內容是抽象的，也是枯燥的，為了增強學生的學習興趣，在開課時，我藉助多媒體課件展示出漂亮的.角的圖案，使得學生眼前一亮。並適時地問孩子們：你們想不想自己動手來畫一個角？激發了學生躍躍欲試的想法。由此點明本節課的主題學習畫角。
2、體現了學生的主體地位。
學習畫角時，學生對角的認識經驗已經比較豐富，所以我採取讓學生嘗試去畫一個指定度數的角，然後組織交流具體畫法，並初步梳理關鍵步驟：定線、定點、連線。特別關注起始邊與量角器內外圈度數的對應處理，再此基礎上歸納畫角的一般步驟。由小組合作學習後小組代表發言並上臺示範畫角的一般方法。最後師生一同梳理畫角的基本方法：先畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點重合，0刻度線和射線重合；在量角器60刻度線的地方點一個點；以畫出的射線的端點為端點，透過剛畫的點，再畫一條射線；最後標記好度數和符號；整過過程就這樣在學生的嘗試、彙報、討論、交流等過程中應運而生，老師沒有給學生演示，沒有給學生限制，學生的主體作用在本節課中真正得到了充分的發揮。
3、培養了學生的作圖習慣。學生在作圖的過程中經常容易徒手畫，還有的畫圖後不檢查，在本節課中，我特意強調了不能僅用目測，更要用到三角板、量角器這些作圖工具，另外還在展臺上多次用量角器對畫好的角進行檢驗，積極培養了學生良好的作圖習慣，為今後的學習打下堅實的基礎。
4、加強操作練習，拓展畫角方法
除了教授學生用量角器畫角的方法還適當拓展其他畫角的方法。比如可以用三角尺畫75、105、135等特殊的角。
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