小學數學整數乘法運算定律推廣到小數課後反思
在教學這一課時，我根據本班學生的實際情況，把學習目標定為：
1、懂得整數乘法的運算律也同樣適用於小數。
2、能熟練地進行小數乘法的簡便運算。
3、在學習的過程中鍛鍊自己思維的邏輯性和靈活性。
目標明確。透過闖三關的教學形式完成了本節課所要教學的內容：第一關，快樂熱身。透過練習、直接展示學生作品、學生評說等方式，並讓學生歸納已學過的整數乘法運算定律。接著讓學生猜想：整數乘法運算律也可以用來計算小數乘法嗎？透過讓學生觀察三組算式，使其明白了：整數乘法的交換律、結合律、分配律，對於小數乘法也適用。把已學過的整數乘法運算定律和小數乘法結合起來，讓學生認識到整數乘法的交換律、結合律、分配律對於小數乘法同樣適用。從而拓寬了學生運算定律應用中數的領域。第二關，穩步攀登。先讓學生觀察兩個例題，思考怎樣做，並和同伴交流自己的想法，再寫出計算過程。之後，展示學生的作品，讓學生評判，並及時糾正其錯誤。對於作品中有錯誤的同學，抓住時機引導學生反覆觀察找出錯誤原因。最後，還讓學生用自己的話說一說怎樣運用整數乘法的運算定律巧算小數乘法，提高學生的歸納概括能力和表達能力。第三關，成功衝刺。這部分用了巧填空、判斷正誤、用簡便方法計算三種題型進行了操練。透過這些題目的操練，使學生所獲得的新知識完全融於原有的認知結構之中，形成更加完善的認知新結構。
本節課的教學中，我凸顯了學生的'主體地位，緊緊圍繞培養學生思維能力這一主線，開放學生的自主空間，教學中我沒有直接告訴學生整數乘法的運算律也同樣適用於小數這一知識點，而是讓學生在已有的經驗基礎上猜想，在猜想基礎上進一步驗證，從而順利地把舊知遷移到新知，真正地把乘法運算定律拓展的過程內化為學生自己的體會與理解，為學生進一步探究應用乘法的運算定律進行小數乘法的簡便運算提供基礎，培養學生的類推能力。
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