小學語文《畫龍點睛》課後反思
教後反思：教《畫龍點睛》時，我讓學生自瀆第二段，想想你讀懂了什麼？記憶“圍”字，我請學生們圍上來看一幅作品，接著我又讓他們對著作品誇獎{讚不絕口}。學生回答非常踴躍，我還不失時機地向學生們投去一個讚許的眼光。我又順勢一引“生活中還有什麼讓你們讚不絕口的呢？同學們積極性很高，說出了好多完整的句子。像大熊貓很可愛，讓人讚不絕口。世界上有許多美好的事物，讓我讚不絕口。
當教到“眨眼間，天上響起隆隆的雷聲，牆壁嘩啦一下裂開了”“龍活了，龍活了”，我們班的學生都帶著歡快驚喜的感情去朗讀，更好的'掌握了文中的語句。解釋“張牙舞爪”時，同學們很快進入情境，入境學習，紛紛起來比比“張牙舞爪” 的動作，又用“張牙舞爪”說了一個句子：獅子張牙舞爪地找食物吃。騰空而去：飛機、火箭騰空而去。
但是我沒有抓住課文中地一個亮點，我本來應該做畫家，讓學生做圍觀的人，鼓勵學生想辦法說服畫家畫上眼睛。可以用激將法，畫家喜歡有禮貌又誠懇的小朋友。師生平等對話進行交流，我相信只有在平等合作的課堂中，學生才是真正的主人，學習的的主體，教師只是一個學習夥伴，稍作點撥、引導，決不能越俎代庖，剝奪學生學習的權利，餓而只有做到這樣，學生的靈氣，學生的創造性才能真正的釋放。
另外班級更應該添一塊積累板，適時吧學生的好詞好句，像本次課要去積累的就又：火眼金睛、目不轉睛、龍騰虎躍、讚不絕口、驚呼、張牙舞爪、圍觀。
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