我的分數觀中專生演講稿
分數，對於我們學生來說，是至關重要的了。老師要用分數來衡量我們—上初中，要分數;上高中，要分數;上
大學要分數，考研究生、博士要分數，出國、評職稱還是要分數。家長要用分數來要求我們;社會用分數來衡量我們。
而我們自己也常常用分數在相互直接做著攀比。我們完全為分數所左右了，我們為它歡喜，我們為它喪氣。那麼，我們應該怎樣對待分數呢?
的確，分數有它不可低估的作用。從檢驗學習的角度上來說，它具有一定的公平性和真實性，“分數面前人人平
等”，講的就是這個道理。然而，分數並不是估量一個學生成敗得失的惟一標準。考試成績偶爾低了一兩分乃至十來
分，並不一定說明什麼問題。考試的成敗有時也會受到諸如臨場經驗、健康狀況等方面的影響。“勝敗乃是兵家常事”這句話大概不會有人不知道，而我們在學習上又何嘗不如此?在考試上很少有“常勝之師”，即使平時成績再好的同
學，也難免會有偶爾的失誤。歷屆中考、高考“狀元”並非就是平時出類拔萃的優等生的事實，便是明證。
事實上，“高分”與“能力”往往是不統一的。前段時間，社會上出現了一個新詞:“高分低能”。筆者就曾經碰見這樣一位教師，據說他畢業於某赫赫有名的重點大學，但從教學效果上講，卻遠遠遜色於一些非高等學府畢業的老師。其授課只是照本宣讀而已，枯燥乏味，缺乏一種教與學之間的協調功能。根本不能引起聽課同學的興趣，目前不少大中專院校的`高材生畢業後不能勝任他們的工作，原因就在於缺少將書本中的知識運用到實際工作中去的能力。這種人，儘管在學校中每每能考出高分，可無法在工作崗位上靈活白如地運用自己所學到的知識。國家培養出這樣的“人材”，不也是一種浪費嗎?
由此可見，分數並不如有些人想象得那麼絕對和權威，忽視了對各方面才能的培養，只一味追求高分，是不行的。因此，我們應該客觀地去看待分數，既不應過分輕視它，也沒有必要把它看得過於神聖。
【我的分數觀中專生演講稿】相關文章：