《新聞攝影學》學習網站建設實踐論文
摘要 本文簡述了站理論，探討了站的設計、開發、應用的一般規律與特點，以及站在網路學習環境中的優勢和特色。
關鍵詞 新聞攝影 網站 設計 教學應用
一、站概述
網路學習者的學習方式可以分為以下幾種形式：個別化自學、面授輔導、音像課堂、利用資訊科技進行學習、協作式學習。這幾種學習方式在網路學習中都發揮著各自不同的作用，學習者可以根據自己的需要與條件選擇一種或幾種方式，為自己的學習需求服務。
目前，站和網路學習中存在的問題主要有：(1)缺乏對高效率的學習的平臺、資源庫的建設；(2)缺乏運用資訊工具及網路功能的能力；(3)缺乏主動獲取與善於處理資訊的能力；(4)缺乏與他人交流、協作學習的能力。
站的本質是一個基於網路資源的專題研究、協作式學習系統，它透過在網路學習環境中，向學習者提供大量的專題學習資源和協作學習的交流工具，讓學習者自己選擇和確定將研究的課題或專案的設計。自己收集、分析並選擇資訊資料，應用知識，去解決實際問題。它強調透過學習者主體性的探索、研究、協作來取得問題解決，從而讓學習者瞭解、體驗科學探索過程，提高學習者獲取資訊、分析資訊、加工資訊的實踐能力和培養良好的創新意識與資訊素養。
站應具有以下特點：
1 專題性：在網路環境下，圍繞某一特定的內容向學習者提供大量的相關學習資源，它強調的是對某一問題或某一個知識系列的資源呈現和問題的解決，而不能將涉及面無限的擴大。
2 綜合性：向學習者提供了大量的學習資源，但這些資料並不是孤立的，而需要相互支撐，共同為某一問題的解決提供支援。即具有綜合性的，同時還要給學習者適當提供協作學習的交流工具。
3 開放性：學習者在自己選擇和確定研究的物件或專案的設計時，讓學習者自己收集、分析和選擇資訊資源。應用相關知識解決實際問題。並把這些問題的結果呈現給大家，供大家來討論、評價這一最終結論的正確性。
4 實踐性：學習者可以在網站中嘗試自主學習，協作學習以及蒐集資訊、分析資訊、處理資訊、利用資訊解決實際問題的能力，最終達到提高學習者的綜合素質。
二、新聞攝影站的設計
(一)新聞攝影站的設計
我們儘量避免一般中小型站中的網路資源較分散、關聯性不強。網站的技術實力不夠導致了網站資源和設計的功能不能取得理想的效果，藝術設計粗糙；大型站雖技術實力強勁。但他們為了追求網站的流量而只注重資源的橫向延展，對資源的縱向延展卻不夠細緻等弊端。這些都降低了學習者的學習效果和站的吸引力。
1 網站內容的選定
根據課程的內容與特點，網站應有理論、實踐、技術、藝術方面的內容。
2 網站的整體設計
站應該具備：首先是專業，站不能是各種學習資源的簡單堆砌，而是追求資源的有效融合以最大的發揮其功效；二是優秀的教學設計：不能是簡單的網頁展示，網頁間要有良好的關聯和邏輯性；三是互動性好：即當我們的學習中遇到問題時能及時找到有途徑供我們與專家、其他學習者進行討論、請教的途徑，迅速的獲得對問題的解決；四是豐富的學習資源，防止因為資源的匱乏而挫傷學習者的學習積極性和學習效率；五是網站藝術性強：即要始終保持學習者的學習熱情。因此我們在本網站中設計了八個主要的功能模組：學習目標、學習內容、線上測試、作品欣賞、站內資源、線上答疑、攝影論壇和攝影部落格，以實現相關學習資源的展示和合理地教學設計，並就本站的建站技術方案和美工設計請教了相關專業人士。
3 網站模組的功能設計
本網站中的各功能模組能有機地為學習者的自主學習提供全程的資訊和資源支援。一開始。學習者可以參照“學習目標”，選擇章節或專題開展攝影理論知識的學習；透過“作品欣賞”。展開例項模擬的學習；對於學習的階段性成果。學習者可以選擇進行線上的“自我測試”，並能及時獲得測試的反饋結果；而網站中的“線上答疑”、“攝影論壇”和“攝影部落格”三大模組與“線上預約”模組的有機結合能很好的實現師生、學習者與學習者間的交流、互動。網頁頭的Flash導航設計能很好的實現網站的導航，使瀏覽者不至於迷失在網站中。能隨時回到網站的主介面和在主介面時快速的進入學習模組。進入學習頁面開展學習。
網站設計中儘可能的實現為不同學習者提供多樣的互動交流方式：有疑惑，但不能明確界定問題時，可以考慮透過“線上預約”欄目預約專家(教師)到“線上答疑”欄目；在有明確的問題時。我們可以進入“攝影論壇”欄目，透過這裡的主題帖和大家的跟帖討論。從而對問題得到一個明確的答案；當我們有了學習經驗和心得時，就可以考慮進入“攝影部落格”欄目，在這裡記下我們的學習心得、體會和學習筆記。這樣就能方便的供我們學習工作之餘隨時隨地的查閱，也能和大家分享我們的學習成果，並可以交流和討論我們的學習成果等。
為了能將本網站應用到校園網和因特網，我們採用了可擴充套件的資料庫。以方便我們根據需要對資料庫進行擴充、升級。在校園網和因特網內主要是提供大家一個協作學習的平臺。師生、生生交流平臺和豐富的學習資源庫。在校園網內主要是教師講解疑問；而在因特網中除了教師外，還將招募職業攝影師和一些學習者來共同主持各學習模組的交流和內容、資源的更新。在網路環境中為實現全方位、適時、多邊互動的教學新模式，藉助網路環境，專家與學習者、專家與專家、學習者與學習者之間除了可以進行有限的情景交流外。還可以實現全方位、適時的、多邊互動的教學，形成一種全新的學習組織形式。
(二)《新聞攝影學》站的開發
1 資料庫技術介紹
本網站採用了ACCESS+ASP的技術方案，WIN2000+I-IS5.0或以上平臺釋出。網站的技術特色是ACCESS資料庫技術的`使用和Cookies對讀者資訊的控制。Access應用程式不需要資料庫設計者具有高深的專業程式設計水平。任何非專業的使用者都可以用它來建立功能強大的資料庫管理系統。Access資料庫使用標準的SQL(Structured Query Lan-guage，結構化查詢語言)作為它的資料庫語言。從而提供了強大的資料處理能力和通用性。使其成為一個功能強大而且易於使用的桌面關係型資料庫管理系統。
2 資料收集
在開始本網站的具體設計開發工作前，應收集了大量的與攝影知識、技巧有關的理論知識、實踐知識總結和實踐作品。並對這些資料進行了科學的歸類和整理，使之符合我們網站設計中對資料的需求需要。按照學習型網站設計的具體要求蒐集網站所需素材和資料，包括文字、圖片、動畫和優秀課件。
3 系統設計
主要包括介面風格設計、導航設計、資料庫設計、程式設計等，這些設計是網站開發的基礎。介面風格設計需確定網站的整體色調、網站的LOGO設計方案等，在這部分設計中要能給學習者以強大的視覺衝擊力，吸引學習者樂學其中。導航設計明確、簡單、欄目完整清晰，這樣學習者在瀏覽網站時，可以輕鬆地在網站內尋找、瀏覽自己需要的資源，也可以方便地應用網站的相關平臺進行研究性學習和協作交流。在攝影技術站的導航設計中採用了動畫導航方式，將網站各欄目呈現在動畫中，使整個網站導航簡單、明瞭、易用。在資料庫設計時主要考慮網頁的動態生成效率。在攝影技術站中採用了ACCESS資料庫系統，該資料庫系統能非常方便的擴充為SQL資料庫，且訪問資料、查詢資料的速度快。在編碼實現上，前臺運用Dreamweaver+ASP開發靜、動態網頁和釋出程式，以保證本專題站的開發效率。
(三)《新聞攝影學》站實際執行
1 技術測試
網站製作完成後，首先進行技術測試，以證明BBS、Blog、測試、實踐活動等欄目是否能正常讀取資料庫，按照預先設計顯示網頁。各個連結是否能正常連結。以及更加細微的工作。如網頁上的標點、文字的錯誤等。
2 教學應用
由有豐富經驗的一線教師在教學試用過程中，提出不當之處和修改意見，由學習者在網站的試執行學習活動後，提出學習感受和意見。綜合考慮各種意見之後，做出相應的修改和完善，然後再次進行相應的測試和修改，以儘可能達到理想的設計效果。
這裡講的意見包括技術性意見和對教學設計、教學內容的安排的意見。教學設計和互動功能兩方面的意見是我們關注的重點。因為這兩方面的設計是當前站中的弱點，也是我們本次探索的重點、難點。
三、網站的改進、完善工作
站需要不斷充實、逐步完善。如對網站的線上測試欄目的改進：理想的線上測試應能根據學習者不同的學習階段。由學習者在相應的學習內容和難度的題庫內自主選擇適量題目進行測試。目前的測試題庫不能根據學習者的學習進度動態調整題目難度。
對網站的站內搜尋功能的完善。由於缺乏網站搜尋引擎技術。使得網站資源的搜尋功能沒能實現。這在一定的程度上限制了學習者對站內學習資源的查詢速度。我們將逐步改善在多個數據庫間資訊搜尋的速度慢的現狀，以便我們將搜尋引擎嵌入到網站，改變網站無站內資訊搜尋的現狀。
對優秀的攝影教學課件的收集整理工作有待進一步加強：攝影作品的案例、實驗、實踐的教學設計和教學內容有待具體化、多樣化和豐富化，使這些實踐理論的指導功能更加實用。這樣，網站的資源就會越來越豐富、充實。最後須加強對網站中小錯誤的排除，確保網站內容不會誤導學習者。
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