試論運用網路課程提高《電子技術基礎》教學質量的論文
論文摘要:在武警初級指揮院校《電子技術基礎》的教學中引入網路課程，並利用網路課程的資源及技術優勢提高該課程的教學質量。
論文關健詞:電子技術網路課程武警院校
《電子技術基礎》是武警初級指揮院校武警指揮本科專業開設的一門重要必修課。透過本課程的學習，使學員較系統地掌握電路和電子技術的基礎理論、主要電路和電子器件的技術特性與應用，具有對一般電路進行分析和應用的能力，具有嚴謹科學的思維方式和分析方法，為相關課程的學習以及新裝備的正確使用與維護奠定必要的技術基礎。我院於2003年在本科學員隊首次開設《電子技術基礎》課程，並於2007年完成了《電子技術基礎》網路課程的建設。該網路課程主要由網路教材、模擬實驗、線上測驗三部分組成。透過近年來在教學中引入網路課程的實踐經驗，我們總結出一些運用網路課程提高《電子技術基礎》教學質量的`做法。
一、發揮網路課程資源優勢，促進相關課程知識前後連線
《電子技術基礎》在武警指揮專業的教學體系中並不是一門孤立的課程，它需要《高等數學》和《大學物理》的相關內容作為預備知識，併為《軍事高科技》和《武警基層常用技術裝備器材》等後續課程提供理論支援。為了提高《電子技術基礎》及其後續課程的教學質量，可利用網路課程教學資源共享方便、配置靈活的優勢，加強前後相關課程的知識連線。
二、利用網路課程加強教學內容與實際的結合，調動學員的學習興趣
武警指揮專業開設《電子技術基礎》這門課程，要求學員除了掌握各種電路與器件工作原理以及簡單的定量分析外，還應具有將理論知識與部隊裝備中典型電路相結合的能力，這與地方工科院校開設該課程主要強調理論知識和定量計算有一定差別。學員在學習中也普遍表現出對電路實際應用更感興趣的現象。為了使學員學有所用，教員平時可以注意收集與教學內容有關聯的部隊裝備的相關案例，然後將它們融入網路課程中，增強課堂講授與部隊實際的聯絡。電子技術在部隊的應用日益廣泛，教員應隨時注意對教學內容進行增刪修補，吐故納新。
三、運用多媒體制作軟體將抽象的理論轉化成學員易於接受的具體現象
網路課程區別於其他教學方式的最大特點是可以將教學資訊透過多種媒體進行載入。其中常用的媒體有:文字、圖形/影象、聲音、影片、動畫)。相對於傳統教材的文字與靜止影象，網路課程拓寬了教師對教學素材的選擇，能有效加大教學過程中的資訊量。特別是針對一些比較抽象的授課內容，多媒體網路教學的優勢十分明顯。例如第5章《半導體器件》中的二極體及三極體工作原理這個知識點，學員若只通過書本上的文字和幾幅簡單的原理圖進行學習，要深刻理解和掌握其原理就顯得比較困難。而網路教材內容如果只做書本的翻版，這也將喪失網路課程在技術上的先天優勢。因此在這個知識點網路教材的設計中，我們利用動畫製作軟體Flash製作了相關演示動畫，詳細地描繪出電子器件內部載流子的運動過程。透過動畫的演示，學員普遍反映比書本教材理解更為直觀形象。
四、使用電路模擬軟體進行實驗演示
實驗作為理論知識的實踐過程，可以使學員加深對課堂理論講授的印象，提高學習效果。由於學時限制，我們只選取了6個實驗內容:常用電子儀器的使用、動態電路RC充放電、單管放大電路分析、整合運算放大器的應用、組合邏輯電路的測試與設計、整合觸發器邏輯功能測試。傳統實驗所需器材的價格較為昂貴，並且部分實驗效果也不直觀明顯。基於這兩個缺點，我們改革了實驗課教學方式，透過利用電子設計自動化軟體ElectronicsWorkbench在計算機上進行模擬實驗替代了傳統實物實驗。EWB軟體介面形象直觀、操作方便。運用圖形介面可以很方便建立電路，並且還提供了多種虛擬儀器。使用該軟體進行電路模擬，既解決了購置高檔儀器以及大量元器件之難，又避免了儀器被損壞等不利因數，還使得實驗結果形象直觀，學員易於接受。
五、運用線上測驗適時反饋教學效果
傳統教學過程中教師一般採用課堂提問以及課後作業的方式反饋教學效果，但課堂提問資訊收集面偏窄，課堂測驗以及課後作業又需要批改使得時效性大大降低。因此網路課程中的線上測驗系統是教師快速收集學員學習效果的有效渠道，同時也是學員瞭解自身學習狀況的有力工具。學員在測驗完畢後可以透過離線留言系統與教師進行溝通，交流有關的學習問題，使教學過程從課堂延伸到課後。
相對傳統的課堂教學，網路課程能創造一個多渠道、立體的學習環境，具有資源和技術的雙重優勢。將其引入武警初級指揮院校《電子技術基礎》課程的教學中能有效提高該課程的教學質量。
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