中學資訊科技教研的活動計劃
認真貫徹全省規範中小學辦學行為，積極進取，最佳化教學，不斷加強教師專業團隊的建設，努力探索有效教研，積極開展教學研究，提升教學質量的品質。
一、教研組建設
加強教研組的組織和文化建設，積極開展校本教研，推動資訊科技與學科整合的教學研究，促進教育教學質量的穩步提高。
教研組要切實組織好集體備課、上研究課和新技術交流等活動。加強教師基本功訓練，培養骨幹教師。在教研活動中以“行動研究”為主，針對資訊科技教學問題，聚焦課堂，制定教研活動計劃，組織教師置身真實的情景中開展教研活動，促進教師、學生和學校共同發展，努力做到教、學、研一體化。使教研活動成為教師之間專業切磋、經驗分享、相互學習、彼此支援和集體協作的橋樑。
二、教研活動
教研活動要有計劃、有目標、重過程、富有成效的研討，不搞走過場的教研活動，在有效教研上下功夫。可以教研組內交流，也可以教研組與教研組之間交流，讓全體資訊科技教師都能得到鍛鍊和不同程度的提高。
開展“同課異構”的教學研究， 在充分研究教材的基礎上選擇同一課題，由同學科兩個以上教師分別進行教學設計、實施課堂教學、課堂評價與教學反思。授課教師課前要說課，說課標、說教材、說設計、說教法，並要寫成說課稿。課後要認真研討，上課教師要將其說課稿、教學設計和教學反思在網上釋出。
加強區縣聯片教研，做好建鄴區承擔的.市級教研活動，引導本區教師積極參與市級教研活動，努力提高教研實用性，強調有效教研。
積極開展“網路環境下的研究性學習”的研究，營造一種自主、探究、合作的新型學習方法，發展學生的創新思維能力，培養學生收集資訊、處理資訊，獲取新知的能力，分析和解決問題的能力和交流、合作的能力。
三、評價總結
組織教師總結教學經驗，積極開展教學論文、教學案例、教育敘事的撰寫，組織教師參與教學論文評比活動。 努力開發校本課程，校際之間進行交流。
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