課題結題報告的撰寫格式及要求
一，標題，署名
標題是文章的"窗戶"。一個好的標題常常可以起到極好的"點睛"作用。一些有經驗的編輯和專家，往往只要一看標題，就可以大概地判斷文章的好壞。所以，給研究報告取個好標題是十分重要的。
研究報告的標題常常直接採用研究報告的名稱，這樣顯得精確，明瞭，使人能對研究的問題一目瞭然。研究報告的標題不但應反映該項研究的核心問題，而且應能引起讀者對報告的興趣和注意。因此，要簡短，明確，並注意採用讀者感興趣的措詞。
標題下的署名是表示研究者對該項研究及報告的負責。署名大多是研究者的真實姓名，也可以用筆名。有時參加的人員很多，不便一一署名，可以署00課題組，00課題協作組等。
二，前言，引言
報告的第一部分，常常以前言或引言的形式，非常簡要地闡述下列內容：
1課題提出的緣由；
2研究這一課題的意義；
3目前國內外在這一方面的研究成果，現狀，問題及趨勢；
4該項研究所要解決的問題。
鑑於這一部分所要述及的內容，有時也可直接以"目的，意義"作為該一小節的標題。這一部分雖然只是報告的引言，但它卻可以顯示該項研究的學術地位，使人們瞭解該項研究在教育理論和實踐上的價值，在有關領域中的重要性，以及在國內外同類研究中所處的水平。前言應簡潔，明瞭，字數不宜太多。因此，前言要注意措詞，使之既實事求是地介紹情況，又能恰到好處地贏得讀者的信賴和注意。
三，研究方法，手段
這一部分主要是向讀者交代研究方法及研究過程，目的是為了讓讀者瞭解整個研究的全過程，以便評價整個研究在方法論和教育理論研究上的科學性和客觀性，讓讀者據此決定是否承認和接受該項研究所得出的結果。
研究方法的介紹主要包括：研究物件的取樣和選擇，研究因素的操作與控制，資料的收集與處理等方面所採用的方法與實施的技術手段。此外，還應包括對研究課題中出現的主要概念的定義和闡述，以及對研究所採用的特殊工具，裝置以及一些特殊方法手段的介紹。如果這一部分內容較多，或附有設計的圖紙，量表，調查問卷，測試題等，應以附錄的形式附在後面。方法的介紹應注意條理清楚，交代明白，使別人可以據此重複研究，而具體實施的措施介紹則未必如課題設計方案那樣周詳細緻了。研究方法的介紹常常可按研究過程的順序逐一展開，在介紹過程中如果涉及一些專業性的概念或說法，則應注意用詞的準確性。
四，結果，討論
結果是研究報告的實質部分，撰寫這一部分的主要目的，就是要將研究結果作為客觀事實呈示給讀者。這一部分主要包括兩個內容：一是對在研究中所收集的原始文獻資料和觀察資料，實驗資料經過初步整理，分析的結果，如對定性資料的歸納，列條，對定量資料列出圖表等；二是對資料初步整理分析後，採用一些邏輯或統計的技術手段，推斷出研究的.最後結果或結論。與其他學科研究報告有所不同的是，教育科學一些研究者往往更注重定性分析，更注重舉例說明問題，即使資料，往往也停留在例舉和羅列的水平上。有鑑於此，應該強調，在研究報告中既要重視定性的分析，更要注重定量的分析，既可以有一兩個典型事例或一些資料為佐證，更要有對客觀資料資料的統計分析處理。撰寫這一部分時應注意以下幾點：
1不可以一概全，單純從邏輯的角度推出結論，而要重視定量與定性的綜合分析。
2對於資料資料，不應停留在僅僅作為事例例舉的水平上，而應採用一些統計分析的技術，從數量的變化中揭示事物的本質屬性。
3在統計圖表上出現過的事實，沒有必要再用文字重複敘述，只要指出這些數字所說明的問題即可。
4結果僅僅是對研究所收集的事實材料的客觀歸納。在這一部分只可以例舉客觀材料，嚴謹地提出結論，切忌誇誇其談，妄下結論，任意引申和發揮。
5研究結果應以事實與數字為主，文字敘述要簡潔明瞭，結論要明晰準確。
討論是對研究研究者根據研究得出的客觀事實和結論，結合自己對教育理論和實踐的認識和了解，透過分析和思考，對當前教育理論和實踐的發展提出自己的認識，建議和設想。因此，這一部分常常以"分析與討論"，"討論與建議"，"幾點建議"，"幾點思考"等作標題。
結果與討論合而為一，或先呈示結果，接著討論，或夾敘夾議，交叉進行。然後，無論形式如何，我們應該明確地看到它們之間的本質區別。研究結果呈現的是研究中的客觀事實，它應該是基本肯定的，並可以在相同的研究中重複出現，而討論則是主觀的認識與分析，是研究者將研究的結果引向理論認識和實踐應用的橋樑。
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