多媒體與實驗的不同感受教師實習體會
到xx實習已經兩週了，我們實習小分隊的四名實習老師也都陸陸續續地正式進入了工作狀態，雖然平時任務比較重，但每週六日的雙休讓我們有足夠的時間放鬆和反思總結，這讓我們每個人都感覺過得很充實。這週六天氣很好，是個春遊的好機會，於是我跟張老師還有另外兩名實習的隊友相約去了金祖登遊玩。
在去的路上我們見識了龐大的燕石化廠，我已經不記得走出燕化公司的管區用了多長時間了，留在腦海裡的依然是遍佈街道和住宅角落的管道，我雖是化學專業的學生，但這也是我第一次見識真正的化工廠外貌。
在這之前我都是在教授的上看各種反應釜，換熱器等化工裝置的圖片，現在真正的看到了實物，這種視覺的震撼和真切的感受我是從沒有過的`。這讓我聯想到了在化學教學中我們的實驗與多媒體的區別。
化學是一門以實驗為基礎的學科，排除掉很多比較危險的我們只能透過影片向同學們展現或者教師演示的實驗之外，大部分實驗我們現有的條是完全可以讓同學們去親自進行實驗的，很多時候我們不是吝惜實驗藥品，而是吝惜時——覺得組織學生自己去進行科學探究有些“浪費”時，取而代之的就是各種影片，圖片，既節省了時間，也鍛鍊了學生的觀察能力、思考能力。但就和我今天見到了燕化廠的真面目一樣，實驗更能提高學生的能力，而且最重要的是親身體驗更能使學生體會化學的有趣，讓學生更加的喜歡化學，激發學生的學習興趣，提高學生的觀察、記憶、思考的效率。
但以上這些僅僅是我自己的一點小思考，或許有不科學不專業的地方，歡迎對此也有一些見解的崗友前交流，我也會在以後的實踐中多多反思，多多進步。
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