職業中學英語教學與實踐教育論文
論文關鍵詞：全體學生積極性中等職業學校英語應用能力中學英語教師分層教學英語教學學習英語專業培養目標培養交際能力
作為一名職業中學英語教師，我在執教過程中不斷地嘗試，力求調動學生學習英語的積極性，從而達到文化課為專業培養目標服務的目的。下面是我在教學中的嘗試：
一、為學生創造英語交流的環境，提高英語應用能力。
培養交際能力應該是中等職業學校英語教學的根本目的。達到這一目的，才能為學生的未來就業更好地服務。但一些老師總是以學生的基礎差為藉口而忽視對學生口語應用能力的培養。記得給06級某個班第一次上課時，我說：“Classbegins.”班長說：“Standup.”我開始打招呼：“Goodmorning,class.”全體學生愣住了，過一會兒才有三三兩兩的學生反應過來，應答：“Goodmorning,teacher.”職業中學的學生確實基礎差，但最起碼的幾句日常用語還是會講的，只不過沒有養成用英語交流的習慣罷了。英語課堂在目前條件下是培養學生語言實踐的最佳環境，我從上課組織教學開始，“Goodmorning./Goodafternoon./Hello./Howdoyoudo？”這些最基本的打招呼用語常換常新，以增強學生對口語的應答能力。另外，規範學生課堂用語也是訓練學生口語應用的一個重要方面。以前學生回答不出問題時，總是生硬地說句“不會”。我建議他們用“Sorry,Ican’t.”，現在學生已經習慣使用這個用語了。作為教師，也應儘可能地使用簡單易懂的'英語口語進行教學，積極搭建和學生用英語交流的平臺。在課堂上，我還把談論天氣、個人愛好等日常話題自然地穿插到教學中，作為提高學生英語交際能力的一個手段。在課堂上，師生使用英語交際的局面已初步形成，我相信這會給他們升學擇業提供一個優勢條件。
二、運用多種教學方法調動學生學習英語的積極性，培養學生自主學習的能力。
我校部分學生因學不會而厭學，失去了學習的主動性和積極性。我的教學方向就是要改變這種狀態。因此，在教學的一系列環節中我採取了不同的教學方法來調動學生學習的主觀能動性，培養他們自主學習的能力。
1.妙巧分解教材的難度
學生所使用的教科書中有些內容與一些學生的實際水平有差距，但我們又不能把學生接受不了的內容全都刪掉。如何才能突破教材難點將教學進行下去呢？我認為做好課前準備是非常重要的。英語第2冊“EconomicHistoryofNewYork”（《紐約的經濟史》）這篇文章講述美國水路、陸路交通發展帶動了紐約經濟的發展，學生學起來難度是很大的。有的學生從中文角度對美國的行政區域、地理概況都不清楚，何況是英文呢？在新課之前，我先讓學生傳看美國地圖，瞭解美國五大湖和一些主要港口的位置。在講課時，我在黑板上勾勒了一張簡易的美國地圖，把學生理解文章的過程和這張地圖結合起來，這大大降低了教材的難度，掃清了學生閱讀的障礙。此外，對教材中“綜合閱讀”和“完全理解性閱讀”兩大模組，我採取了“化整為零”閱讀法。以學生現有的基礎，尚不能一步到位地進行整體閱讀，因此，我把文章中每一個自然段都設定出不同的問題，讓學生帶著問題預習閱讀，這樣便降低了學生學習教材的難度，同時有利於培養他們自主學習的能力。
2.複習環節中學生角色的轉變
以前課上覆習環節都是教師問，學生答。本學期，我把需要檢查的內容中的一部分留給學生們自己複習，兩個人一組：一個提問一個回答。一開始，學生爭著擔當教師的角色，考查對方。可真正操作後，就出了笑話，我不失時機地告訴他們：提問者這個角色更難當，要想考別人，自己一要會組織語言，二要會提問題，三要自己對知識點掌握熟練。自此學生們課上筆記做得非常好，並且充分利用自習課對當天所講內容進行復習。
3.教學中引入競爭機制
在課堂上我適時地舉行一些競賽活動，以活躍課堂氣氛，調動學生學習的積極性，樹立學生積極參與的意識。我班學生總體上女生比男生的英語基礎要好些。讀單詞時，我故意讓全體女生先讀，再讓男生讀。男生雖然基礎差，但很要面子，兩三個基礎好的學生大聲朗讀來帶動其他同學，大有鬚眉怎能讓巾幗之勢。再比如，講完課文後，我讓學生們自己總結片語，並給出不同的學分等級。本學期我在英語課上舉行的一口氣的單詞繞口令、單詞朗讀競賽、口語接龍等活動都極大地調動了學生學習的積極性。
4.分層次教學的應用
根據目前的條件，我們不能進行大規模的分層教學。我們的教學是面向全體學生的，在我們班，每節課百分之八十以上的學生都能獲得回答問題的機會，這就是課堂上分層教學應用的效果。要分層教學，首先對學生就要有充分的瞭解，教師提問要有層次性。像讀單詞、翻譯片語這些簡單的教學活動要針對那些基礎不是太好的學生，而翻譯句子、朗讀課文這些相對較難的教學活動則要面向那些基礎好的學生。這樣，使全體學生參與到教學中來，學生的積極性才能被調動起來。
三、利用英語課堂培養學生的綜合素質，樹立正確的人生觀、擇業觀。
我們所使用的英語教材的單元話題從身殘而志不殘的美籍華人張士柏到微軟創始人比爾·蓋茨，從如何交際到如何道歉，每一個話題都能使人的心靈顫動。作為一名教師，培養學生的英語運用能力是一個方面，對學生綜合素質的培養則要貫穿教學始終。在講授每一篇文章時，我都把涉及的人和事與學生所面臨的實際結合起來，教會學生思考，直面未來生活，為他們走向社會做準備。
【職業國中英語教學與實踐教育論文】相關文章：