思想品德教學與校園文化建設論文
隨著對外開放不斷擴大，社會主義市場經濟的深入發展，青年學生思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性日益增強。一些中學生不同程度地存在理想信念模糊、誠信意識淡薄、艱苦奮鬥精神淡化、團結協作觀念較差等問題。我們面對中學生存在的主要思想問題，我們要注重加強學生的思想政治教育。
學校的校園文化是意識形態領域的一塊重要陣地，充分發揮校園文化建設在中學生思想政治教育中的潛移默化作用，對於學校來說是重要之務、經常之務、長期之務。所以，我們嘗試走出課堂，讓課本的理論活起來，把思想政治教育融入校園文化建設，透過校園文化承載思想政治教育內容，增強中學生思想政治教育的針對性和實效性
一、校園文化制度建設要展現“特色”
成功、自信、民主、人文的校園文化是學校的發展精髓。一個人需要有“精氣神”，一個組織同樣需要“精氣神”，這就是校園文化。師生創造學校文化，學校文化也促進師生髮展。
為了豐富校園文化內涵，展現校園文化特色，我們主要是從兩個個方面著手：一方面，我們從最佳化環境著手，將人文關懷體現在營造民主和諧的氛圍中，達到資源的最大共生。正如心理學家布盧姆所言：“教育中沒有尊重和信賴，就沒有激情和啟示，就沒有性情的陶冶和淨化，也就沒有靈魂的飛昇和投入學習的熱忱。”另一方面，我們從細節處著手，力求使學校走廊、牆壁等每一個小場所都充滿溫馨，在對細節的關注中，實現獨特的品牌追求。在校園文化建設上，我們在精心設計“校風”、“班風”及“各處各室”教育格言的同時，充分發揮了全體教師的智慧，引導他們獻計獻策，共同參與設計，再一次次反覆推敲、提煉中，讓“真”“善”“美”內涵根植於學生心中，並化為師生的實際行動。
二、用豐富多彩的校園文化藝術活動，提升學生的人文素養
寓教於樂，把對中學生的思想政治教育，融入由學生組織各類迎新晚會、課本劇表演、詩歌朗誦比賽、演講比賽、書法繪畫攝影展覽等文化藝術活動之中。學生透過積極參與，對知識有了更新、更深刻的理解，實現了文化實踐活動與藝術教育的有機結合，使學生校園文化藝術活動成為提高學生思想道德素質教育的有效途徑。
三、用卓有成效的志願者社會實踐活動，增強學生的社會責任感和使命感
青年學生需要了解國情、省情、民情，在實踐中學習、鍛鍊和成長，實現自己的人生價值。“受教育、長才幹、做貢獻”是中學生志願者社會實踐活動的基本要求。長期以來，我們組織學生開展形式多樣的志願者活動。如：關心身邊的`小樹，讓它茁壯成長；關心同學，體諒他人；我為老人送歡笑；我為環保、我為法律做宣傳等等。透過這些活動，學生的責任意識明顯增強。
校園文化建設可以透過培養學生的認同感和日歸屬感，使學生的思想觀念、感情信念和行為方式與整個學校有機地統一起來，形成相對固定的文化氛圍，凝聚成一種無形的合力與整體趨向，以激發學生的主觀能動性，進而加強學生思想認識水平。
校園文化的核心競爭力主要表現在文化的凝聚力和創造力。當校園文化經過長期的建構積澱成學校精神時，校園文化便進入了成熟期，學生的思想教育也就變為了學生的自覺行動。優秀校園文化的開放性、民主性和包容效能賦予學生獨立的人格、獨立的精神，激勵他們持續學習，不斷反思，不斷超越。
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