蘇教版《古詩兩首》的優秀教學設計
一、目標直擊：
1、學會本課的生字，知道這些字在詩句中的意思。認識兩個多音字。(重點)
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。(重點)
3、初步理解這兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。(難點)
二、關鍵點：
1、學會本課的生字詞，並能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、感受水鄉秀麗的風光和美好的生活，激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
三、課時安排：兩課時。
四、要點分析：
依據本課教學內容和低年級學生和年齡特點、認知特點，本課的難點是引導學生在學習中體會古詩語言高度凝練、蘊涵深刻和特點，學會本課生字，知道這些字在詩中的意思，並初步懂得詩的意思，感受大自然和美。
五、學習重點：
1、字詞記憶比比看：
nǎisuíqiánrùnxìxiǎomián
乃隨潛潤細曉眠
乃是隨風潛入溼潤精細報曉睡眠
乃至隨便潛水潤滑細節揭曉冬眠
乃發生隨筆潛力潤物細小家戶喻曉失眠
隨時潛伏利潤細雨
2、形近字辨得清：
乃(乃是)隨(隨風)潛(潛入)潤(溼潤)
及(及時)隋(隋朝)替(代替)閏(閏月)
細(精細)曉(報曉)眠(睡眠)
組(組詞)澆(澆水)民(人民)
3、多音字：覺jué(知覺)jiào(睡覺)、處chù(到處)chǔ(相處)
4、近反義詞：
近：時節——季節聞——聽落——掉
反：無——有來——去多——少
5、詞語講解：
時節：時令、季節。
當：正當、到。
乃：於是，就。
潛：本文指悄悄地，不為人所覺察。
眠：睡覺。
不覺曉：不知不覺天就亮了。
聞：聽。
啼鳥：鳥的叫聲。
6、難句解讀：
A、當春乃發生：春天一到，雨就立刻下了起來。這既是前一行中“知時節”的具體化，也為後兩面行做了鋪墊。
B、隨風潛入夜：春雨輕輕悄悄，不為人知地落到地上，不張揚，卻充滿溫情。下一行中“無聲”與此相應。
C、處處聞啼鳥：到處都聽見鳥兒的.叫聲。表現雨後清晨令人心曠神怡的情景。
D、夜來風雨聲，花落知多少：想起夜裡聽到的陣陣風雨的聲音，不知道春花又落了多少。
7、主題思想：
感受水鄉秀麗的風光和美好的生活，激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
六、有關春天的古詩：
《春居》《詠柳》《春夜喜雨》續
賀知章杜甫
草長鶯飛二月天，碧玉妝成一樹高，野徑雲俱黑，
拂堤揚柳醉春煙。萬條垂下綠絲絛。江船火獨明。
兒童散學歸來早，不知細葉誰裁出，曉看紅溼處，
忙趁東風放紙鳶。二月春風似剪刀。花重錦官城。
七、課堂流程：
1、自主學習生字詞，初步瞭解古詩。
2、聽寫生字詞。
3、解題、知作者。研究學習古詩。
4、在理解古詩的基礎上去背誦古詩。
5、課外延伸。
第一課時
名言：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。
一、明確目標，教師引領。
1、匯入：孩子們，現在是春天的季節，春暖花開，百花齊放，讓人的心情非常的舒暢，讓我不由想起了我們曾經學過的《春居》，草長鶯飛二月天(孩子們接著背完)……
孩子們真棒!今天我們要來學兩首有關“春天”的詩。
2、教師向孩子們解說作者。(都是唐朝詩人)
二、活動體驗，幫扶訓練。
1、教師範讀文，學生領讀文。
2、組長領讀文。
3、對子間合作讀文。
4、自主學習生字詞。
三、分享提升，穿插鞏固。
1、小組展示讀生字詞的拼音、偏旁、結構、組詞。
2、對子、小組展示課文。
四、達標測評，反饋矯正。
1、完成“快樂導航”第一課時。
2、當堂反饋矯正。
第二課時
名言：草樹知春不久歸，百般紅紫鬥芳菲。
一、明確目標，教師引領。
1、聽寫生字詞：乃是隨風潛入溼潤精細報曉睡眠
2、對子間批改。
二、活動體驗，幫扶訓練。
1、對子互讀文。
2、組內討論詩意。
3、教師點評、補允。
三、分享提升，穿插鞏固。
1、個人、對子、小組展示課文。
2、全班背誦展示課文。
3、點評反饋。
4、課外延伸有關春天的詩。
四、達標測評，反饋矯正。
1、完成“快樂導航”第二課時。
2、當堂反饋矯正。
課後反思：本課有兩首有關春天的古詩。一首為唐朝詩人杜甫所作的《春雨》。前兩句讚美“好雨”下得及時，好像知道什麼季節需要雨水，春天一到，就下起雨來。後兩句寫春雨的特點：往往在夜間，趁人們不注意的時候，隨著春風輕輕地灑落，無聲地滋潤著萬物。另一首為唐朝詩人孟浩然所作的《春曉》。前兩句寫一覺醒來，不知不覺天已亮了聽到四處小鳥的婉轉叫聲。後兩句寫想起夜裡聽到陣陣風雨的聲音，不知道春花又落了多少。
【《古詩》的優秀教學設計】相關文章：