人教版九年級物理教材中一個問題的反思
中午在研究教材時，發現一個問題。
在課本的第54頁課後練習：設計了一個實驗，以驗證在力的作用下物體發生了彈性形變。課本給出的實驗設計是：在一個玻璃瓶灌滿水，將一根細玻璃透過一個帶孔的橡皮塞插入玻璃瓶中。保證裝置的氣密性情況下用手捏厚玻璃瓶，就可發現細管中的水面升高了。根據教材的設計本意我們可以理解它是認為細管中水面高度的.變化代表了厚玻璃瓶發生的形變。這種實驗方法原理是將一個微小的變化透過轉換法轉換成一個明顯的其它現象來加以顯示，本實驗是希望將玻璃瓶的在外力的作用下發生的微小形變透過細玻璃管中水柱高度的變化來顯示。
單從本實驗來看好象沒什麼問題，但我忽然想起在2010年武漢市中考中出現過的一個題目。題中也是一個玻璃瓶，也是一根細管透過瓶塞插在裝有半瓶水的玻璃瓶中，也是用手握住玻璃瓶，也是發現了細玻璃管中的水柱上升了，然後題目問道，這個設計中如果將玻璃瓶中的水裝滿，就可以製作成了物理學中的一個什麼儀器？然後中考中給出的答案是溫度計。
將這兩個題目合在一起，我們就會發現，其實題目設計的操作過程基本是一致的，最終現象也是完全一致的，但在最終細管中的水柱為什麼上升這個問題上給出的答案是完全不同的，一個認為是力的作用使瓶被壓縮，瓶的容積縮小使水柱上升，另一個認為是因為手溫度高，然後透過熱傳遞使瓶中水溫度上升，然後水受熱膨脹所致。
一個是人教版教材中出現的答案，一個是武漢市中考中出現的答案，應該說二者對於我們一線的教學而言都是一個權威，但真相只有一個，究竟是哪一種答案更為合適？
透過查閱資料，反覆揣摩我認為武漢市中考中出現的答案應該更合適。玻璃瓶是鋼性較強的，用手捏發生的變形是非常微小的，幾乎可以忽略。也就是說用手捏玻璃瓶使細管中水柱上升高度應該很小，幾乎用肉眼看不清。驗證這一點可讓人帶上厚厚的手套再做一下這個試驗，這時即使用力捏水面也很難發現細管中水柱有升高的。
不知同行對這個問題持何種態度？期盼有所討論。
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