人教二年級語文《古詩兩首》教學設計
【教具準備】
學生畫畫用的紙張和彩色筆;課文中的生字卡片。
【多媒體】
製作課件，課件內容為：
第一部分：《一去二三里》《詠鵝》《畫》《靜夜思》《春曉》《村居》《所見》《小池》《山行》等所學過的古詩的意境圖(可以是教材中課文的插圖)依次出現。
第二部分：廬山瀑布的實景錄影，如沒有，可用精美的課文意境圖代替;在畫面上點選可出現課文的字幕。
第三部分：《絕句》的詩歌意境圖，畫面上有課文字幕。
【教學目標】
1.認識本課9個生字，會寫本課要求寫的12個字。
2.有感情地誦讀詩詞，體會作者的情感變化，感受大自然的瑰麗神奇。
3.背誦課文積累古詩詞佳句，有誦讀古詩的興趣和願望。
【教學過程】
環節教師活動學生活動說明
營造古詩學習情境，體會詩情畫意。
1.你們會背古詩嗎?把你最喜歡的一首背給大家聽聽好嗎?
2.一首優美的古詩就是一幅美麗的圖畫。小朋友，讓我們來看幾幅圖畫，它使你想到了哪首古詩呢?自由展示：背誦自己最喜歡的一首古詩。
看著圖畫，朗誦與畫面內容相符的古詩。出現展示臺的動畫捲軸。
課件出示已學古詩《一去二三里》《詠鵝》《畫》《靜夜思》《春曉》《村居》《所見》《小池》《山行》的課文插圖。
朗讀感悟1.欣賞了這麼多圖畫，讓我們來看一段著名的廬山瀑布的錄影吧!
2.小朋友，這段錄影給你留下什麼樣的印象呢?
3.大詩人李白寫了一首詩望廬山瀑布，描繪的就是廬山瀑布的情景。你會讀嗎?試試看。如果遇到不認識的字請拼音來幫忙。
4.出示字卡：瀑，這就是瀑布的瀑字，你怎樣記住它?
5.這首詩裡有兩個生字讀音相同，誰說說是哪兩個字?
6.還有一個生字，誰能找出來讀給大家聽聽?
7.好，我們來認讀一下這幾個字，再讀一讀生字卡片後面的詞語。
8.(指名朗讀)從她的朗讀中，你們聽出了什麼?
9.小朋友，請你再讀讀這首古詩，說說你讀懂了哪些呢?
10.瀑布就像是銀河從天上落下來，多麼壯觀!自己讀一讀這兩行，想象一下瀑布奔騰而下的氣勢。(指導讀書)
11.不錯，銀河從九天上落下來，多麼壯觀。這裡，詩人為什麼用上了疑字呢?
12.這神話般的想象，正是李白詩詞特有的風格。我們也來想象這景象，再帶著感情讀一讀這句話。
13.小朋友，學到這裡，你還有什麼不明白的嗎?
14.隨著想象，這一道奔騰直下的瀑布彷彿就出現在我們眼前。小朋友，你們想不想做一回詩人，也來吟誦一下這壯觀的景象呢?你們可以加上適當的動作來吟誦，能背下來的同學還可以背一背。看錄影。
交流自己看到的畫面內容。
自由朗讀課文。
左邊是三點水，右邊是暴風雨的暴。
廬山的廬，香爐的爐
疑是銀河落九天的疑。
讀生字。
我聽出了瀑布很美。
我聽出了瀑布很有氣勢。
我聽出了作者很喜歡這瀑布。
我讀懂了 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。是說瀑布從很高的山上飛快地流下來，就像銀河從天的最高處落了下來一樣。
自由練讀，指名讀，老師範讀，學生再次練讀。
不是真有銀河從九天上落下來，而是詩人想象出來的，所以用了疑字。
有感情地朗讀。
日照香爐生紫煙是什麼意思呢?為什麼生紫煙的生不用升起的升呢?
有感情地朗誦或吟誦詩歌。課件出示廬山瀑布實景錄影。
課件上出現課文字幕
課件再次出現瀑布的畫面，配上優美的古曲音樂。師生一起吟誦。
指導寫 字1.古詩讀得很好，背得也不錯，我們來看看這一課要寫的字。
2.出示：爐、銀、煙、流
說說你發現了什麼?
範寫流。
3.在自己的練習本上練習寫這幾個字。
第二課時
1.上一節課，透過學習《望廬山瀑布》，我們欣賞到了一幅壯美的圖畫。這一節課，杜甫的《絕句》又將把我們帶入到另一番美麗的景象當中。請大家先自己讀讀詩句吧。
2.是嗎?你背給大家聽一聽吧。
你背得很正確，就是缺乏感情。請你們一邊看課文插圖一邊聽老師把這首詩朗讀一遍。
3.齊讀古詩。
4.同學們，你們可以用自己喜歡的方式來學習這首詩。比如可用自己的話說說詩句描繪的景象，喜歡朗讀的同學可以有感情地讀一讀;擅長畫畫的同學可以畫一畫。
5.彙報學習結果：
說的真好!這說明你已經讀懂這首詩的意思了。
那詩人在哪兒呢?
詩人站在窗前幹什麼呢?
(滿意地點頭)看來，你真正理解了窗含的'意思。
(出示學生畫的一幅畫)如果我們給這幅畫添上色彩，可以加上哪些顏色呢?
千萬種顏色都畫得出來，你們再看詩句，詩中有什麼是畫不出來的呢?
7.詩人不是畫家，但僅僅用了二十八個字，就描繪出了一幅有動有靜，有聲有色，絢麗多彩的圖畫，這就是詩歌能喚起人們的想象。你願意把這麼美的詩背下來嗎?
都是左窄右寬的字。
爐和煙都是火字旁。
流右半邊上面不是亡，下面不是兒。
自由讀課文。
生：老師，這首詩我早就會背了。(背詩)
聽老師範讀。
自由選擇學習方式自學：說一說、讀一讀、畫一畫。(教師巡視指導)
彙報學習結果：
生1：我特別喜歡這一句，我來讀一讀吧。
生2：我能看著書上的插圖說幾句話：
兩隻黃鸝在青翠的柳枝上鳴叫，一行白鷺飛上了藍藍的天空。從視窗望去，遠處的西嶺上有一年到頭不化的積雪，門前停泊著要到東吳去的大船。
生：我還能看著圖畫把這首古詩背出來呢。
詩人在房子裡。
在望著窗外的景象做詩。所以才是窗含西嶺千秋雪呢。
生1：柳樹可以添上綠色。
生2：黃鸝可以加上黃色。
生3：天要畫成藍色，白鷺和積雪是白色的。
生4：船是土黃色的。房子
生1：黃鸝的叫聲畫不出來!
生2：一行白鷺上青天中白鷺飛時的動作畫不出來。
引導學生看著圖畫，練習背誦。
課件出示課文意境圖。
課件出示《絕句》意境圖，學生看著畫面練習背誦。
1.這首詩有幾個生字?你們讀，老師把它貼出來。
2.上節課學的四個生字還記得嗎?(貼示)
3.把生字認讀一遍，跳讀一遍。
4. 範寫：吳、含、鳴。(口用紅筆標出)
小朋友，你發現這三個字的特點了嗎?這三個字都有口，寫起來可不一樣：.口在左邊高又小，口在上下小而扁。請你練習寫一寫。
5.範寫：柳、嶺。很多生字是由熟字組成的，但熟字做了偏旁，寫法就不一樣了：火、木在左捺變點，山做偏旁豎折斜。
6.出示：銀、泊、流、絕。這是四個左窄右寬的字，你能寫好它嗎?
7.範寫：窗。這個字字形複雜，請小朋友跟著老師一起寫。注意別漏掉了這一小撇。
8.我們學會了寫這一課的字，現在看看這幾行詩句，你能把它填寫完整嗎?
書空、練寫
練習寫字。
填字
飛( )直下三千尺，疑是( )河落九天。
( )( )西嶺千秋雪，門( )東( )萬里船。
小結小朋友，你知道嗎?李白流傳至今的詩大概有990多首，杜甫流傳下來的也有1400多首。請你們回家再找一兩首他們的詩，下節課你們來做老師，給大家介紹，好嗎?
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