幼教實驗區角活動設計範文
一、 指導思想
全面貫徹《幼兒園指導綱要》，落實園務計劃以及園教研計劃的各項措施，堅持理論聯絡實際，開闊幼兒的視野，激發幼兒參加各類活動的興趣。，為幼兒建立開放、自主、多樣的遊戲活動空間。透過趣味性和創意性各類活動，體現班級特色。
二、 幼兒園區角活動作為幼兒科學教育的一種形式，它具有以下的特點：
1以材料為中心組織學習目標和內容
xxxx別化、操作性的學習與間接的指導
3幼兒自主選擇、自由組織
三、區域設定： 全班共開展xxxx活動區域，xxxx角色遊戲區域，每天由“值日小班長”將活動“日曆表”分配安排好，帶小朋友認讀數字。各組看不同顏色的“愛心”標誌，掛好標記牌，到各個區域進行有序的遊戲活動。在區角建構初期，為培養幼兒良好常規，以及對規則的適應和對遊戲玩法和材料的熟悉，我班幼兒以組為單位，進入區角活動，，這樣為幼兒今後自由選擇區角活動奠定良好常規、秩序基礎，避免幼兒隨意性、散漫性、無序性、無耐心地遊戲，在過渡後，即由幼兒自行選擇標記牌進入自己喜歡的區域，此時幼兒已有良好的遊戲習慣：如各區不超過xxxx幼兒、有一定的遊戲時間、有耐心、以及很好的和同伴合作、遵守一定的遊戲規則
四、材料放置：有固定的各種材料放置區，便於幼兒取放
五、區域分類：
1語言區：
目的：更好的發展幼兒口語表達能力，培養幼兒安靜閱讀、愛惜書本的好習慣，引發幼兒表演興趣，鞏固幼兒識字練習
準備材料：早閱書籍以及相應的識字卡片、故事書、角色表演舞臺、手偶
牆飾：古詩卡、漢字卡
2計算區：
目的：在遊戲活動中更好的發展幼兒操作能力，培養幼兒自主學習的好習慣，引發幼兒動手動腦的興趣，鞏固幼兒課堂學的新知
準備材料：棋盤、點與數字連線卡片、寫數字卡片、相鄰數卡、排序卡(形狀卡)、數字積木、形狀拼圖
牆飾：優秀作業展示、近期數學重點
3美工區：
目的：在遊戲活動中更好的發展幼兒繪畫能力，培養幼兒剪、貼的技能，透過操作引發幼兒動手動腦的興趣，發揮幼兒想象力創造力
準備材料：大範畫(線描畫、想像畫、可幼兒共同裝飾的畫)、小貼紙範畫、橡皮泥、剪紙畫、拓印形狀畫、油畫棒、記號筆、膠棒、剪刀
牆飾：繪畫、手工優秀作品
4英語區：
目的：在遊戲活動中更好的培養幼兒學習英語的興趣，發展幼兒英語口語表達交流透過教師製作的英語玩具，引發幼兒動手動腦的興趣
準備材料：迷宮棋，翻轉棋、分類棋、自制小畫書、吸管、卡片、貼紙
牆飾：英語字母、字母與自然拼音分類盒
5建構區：
目的：在遊戲中更好的引發幼兒動手動腦的興趣，發揮幼兒想象力創造力
準備材料：搭建玩具、益智玩具
6體育區：
目的：在遊戲中培養幼兒準確性、判斷力、協調性，動靜結合，鍛鍊身體
準備材料：跳房子(認數字)貼五官(認形狀)自制保齡球(認數字、顏色)
牆飾：幼兒手工紙偶、彩色糖果、字“我運動、我快樂”
7角色遊戲區：“愛心菜場”
目的：培養幼兒對日常各種蔬菜、水果、食物，的分辨認識，知道買菜、
愛惜糧食、養成不挑食的好習慣
準備材料：費舊卡紙做的食物、塑膠水果、蔬菜、小籃子、錢幣盒、愛心“秤”
六區域設定注意事項：
1教師就可根據本班幼兒的基本發展水平、階段性教育目標和主要任務，以及個體差異，擬定各區角的具體目標。在總目標指導下，設計各階段的分目標，然後按階段目標提供操作材料，透過材料調控幼兒的操作行為，以達到教育目的。
2根據幼作發展規律和發展水平提供材料
(1)．圍繞同一教育目標，提供多種材料如中班學習7以就可提供"分合板"、"式題套圈"、"撲克牌"。
(2)根據不同發展水平幼兒的需要，提供適宜的不同層次的`材料。
材料的投放千萬不能一刀切，應該透過觀察、評估每一個幼兒的發展狀況，為不同發展水平的幼兒提供不同層次的材料。另外如各種拼圖、棋類都可以提供難易程度不同的拼圖和棋，讓不同能力幼兒去選擇。
(3.)根據不同年齡幼兒的發展需要，提供不同難度水平的材料。如美工角、做做玩玩，中班準備的材料大部分是半成品和一物多用的成品，讓幼兒稍作加工即可完成。
3符合幼兒生理、心理發展的特點，提供趣味性、可操作性、多功能性的材料。材料是否有趣、可變、可操作與幼兒能否主動參與操作有很大影響計算角中的溜溜棋、多變幾何體、七巧拼板等等，凡是所提供的材料既有趣又能讓幼兒做做玩玩的，孩子們就會百玩不厭，增強學習探索的興趣。
總之區角活動區最重要的就是創造能鼓勵幼兒自由選擇、大膽操作、大膽探索的環境，在探索中創造、在探索中前進，寓教與樂，給孩子創造更多豐富多彩的遊戲空間。
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