實踐與探廣告學概論課程教學的探索與實踐文學論文
摘要：廣告學概論是廣告學專業的必修課程，也是學生了解專業知識，建立專業意識的基礎類課程。文章結合廣告學概論課程教學實踐，透過分析該門課程的特點和地位，從授課內容、授課方法、授課手段、考核方式等方面提出了改進方法與措施，為提高教學效果提出了新的教學模式。
關鍵詞：廣告學概論 教學改革 探討
廣告學概論是廣告學專業的一門
必修課程，該門課程面向的授課物件一般為廣告學專業新生。透過該門課程的學習，學生能夠較為系統地瞭解開展廣告活動的一般性規律，熟悉廣告運作的各個流程及相互關係。同時，透過欣賞優秀廣告作品，培養學生的鑑賞能力和審美水平。因此，怎樣提高該門課程的教學效果，為學生以後的專業課學習打下良好基礎是值得我們思考的一個重要問題，也是我們開展教學研究和實施教學改革實踐的重要內容。
一、理順知識體系，充實課堂教學內容廣告學概論課程資訊量大，它從廣告學專業的整體理論角度出發，系統講授關於市場調查、策劃與創意、設計與製作、媒體選擇與組合、廣告預算與效果預測等一系列環節的基礎理論知識，並涉及了廣告活動的起源與發展等內容。教師可以透過交代該門課程的`整體脈絡及研究物件來幫助學生理順思路，有計劃有步驟的安排複習與預習。由於廣告學是一門邊緣科學，涉及了社會學、經濟學、心理學、傳播學、語言學、統計學、美學、市場營銷等眾多學科，學生在專業學習之餘，還需要對涉及到的其他學科的有關知識有所瞭解，以便於對專業知識做進一步深化。因此，教師在授課過程中應該根據需求對涉及的其他學科知識做關聯性介紹。
在教學環節設定上，教師可依據廣告運作程式來完成。廣告運作是一個複雜的過程，更是一項系統工程，需要按照一定的程式來完成。另外，廣告學專業知識內容更新快，資訊量大，作品不斷出新，授課過程中，教師透過不斷加入新的資訊內容，引入優秀的廣告案例，可以使學生接受最新的行業資訊，為今後的專業課學習打下基礎。
同時，為學生提供課外讀物可以幫助提高專業敏感度。一般來說，教師都會為學生徵訂一本教材，但教材內容有限，且理論性強。為了儘快提高學生的專業意識，教師可依據經驗為學生提供課外讀物，包括專業入門書籍或專業期刊，培養專業敏感度。
二、改進教學方法，提高課堂教學質量傳統的課堂教學大多依照“教師講，學生聽”的方式，學生的個性思維受到限制，獨立思考能力得不到提高。
尤其對於廣告學專業來說，以教師為主的方式使學生思維方式趨向一致，以至於在廣告創作中作品雷同，思路單一，模仿過度。因此，改進教學方法是進行課程改革的重要內容。
案例教學法加深對理論知識的理
解。單純的理論知識講授會讓學生感覺枯燥無味，且不具備說服力，案例教學法可以彌補這一不足。如在“確定廣告主題”這一節中，我們介紹了USP原則，它要求我們一則廣告只能給顧客提供一個主題，且這個主題必須獨具一格，與眾不同，同時具備感染顧客的力量，能與顧客產生共鳴。這種講授聽上去很平淡乏味，我們若透過保潔公司為海飛絲、飄柔、潘婷等洗髮水賦予不同的廣告主題的案例來進行講授，學生很容易就會理解，並在腦海中留下深刻印象，能夠在個人創作中起到指導性作用。
模擬教學法增強課堂內容的生動
性。廣告工作人員不但具有紮實的專業功底，同時還要具備較強的溝通能力，尤其是與廣告客戶的溝通顯得尤為重要。在“廣告策劃的認同溝通”這一節中，理論介紹只會幫助學生建立感性認識，但透過模擬教學法就可以收到較直觀的效果。我們可以組織學生組成團隊，分別扮演廣告策劃小組和廣告客戶兩種角色，在課堂上進行雙方溝通的模擬演練，這不但會鍛鍊學生的語言表達和溝通能力，而且能讓學生學會換位思考，更加有利於廣告策劃方案的完成。
實踐教學法培養獨立創新意識。實踐教學法即透過讓學生動手創作廣告作品來檢驗學生對理論知識的掌握程度。
如在“廣告文案寫作”一章中，教師可圍繞廣告文案寫作的要求和規律，擬定寫作題目，讓學生進行現場創作，然後對學生作品進行公開點評。這非常有利於及時發現問題、解決問題，並且透過點評，讓學生相互學習，相互借鑑，相互鼓勵，做到理論與實踐相結合。
三、改革教學手段，增強課堂教學效果單純依靠黑板加粉筆的手段授課，形式單一，且教學效果有限。透過教學手段改革，可以使課堂教學效果大大提高。
對於一些推理性或規律性的知識，我們透過在黑板上邊寫邊講邊提問，學生比較容易進入推論過程，思維也一直處於活躍狀態。而與此同時，運用多媒體作為輔助教學手段也是我們較為推廣的一種方式。課堂上，可以透過多媒體裝置播放影片、音訊檔案，進行平面廣告作品賞析，演示平面作品繪製過程，觀看專業培訓課程或講座等，使教學內容更為豐富。如在“優秀廣告作品賞析”這一節中，我們會給學生播放戛納國際廣告節等獲獎作品，讓學生從欣賞優秀作品開始嘗試獨立創作，收到了較為直觀的效果，這是黑板加粉筆教學難以比擬的。
四、實施考試方法改革，完善考核評價機制由於廣告學概論課程將理論知識講授與廣告創作實踐相結合，因此，採用單一的閉卷考試方式並不可取，依照教學改革的要求，考試方法同樣需要改革。
1、期末閉卷考試佔總成績70%。
考試內容主要包括基礎理論知識、廣告創作一般規律、基本創作方法與技巧等。
題型包括客觀題、論述題、作品分析題、材料分析題等。閉卷考試可以採取建立題庫的方式，保證考試的公正性與公平性。
2、廣告作品創作佔總成績30%。
創作內容可以是撰寫廣告文案、設計平面廣告作品（藝術類）、編寫廣告策劃書等。要求作品體現專業性和創新性並且獨立完成。
總之，針對廣告學概論課程進行教學改革是提高教學效果的必然要求，也是專業發展的必然趨勢。而開展教學改革的研究與實踐是一項系統工程，今後還需要授課教師和教學工作人員繼續努力與探索，不斷提高學生的創新能力和實踐能力，培養適應社會需求的高素質人才。
參考文獻：
[1]曾蘭平、趙小廣：《素質教育背景下的廣告學概論考試製度改革研究》，廣告大觀：理論版，2010年第1期。
[2]王惠蓉：《關於本科院校廣告學專業課程教學改革的思考》，集美大學學報(教育科學版)，2009年04期。
【實踐與探廣告學概論課程教學的探索與實踐文學論文】相關文章：