新教師培訓的學習體會
徐校長的演講讓我對新的課程改革產生了新的認識，現在新的課程改革在全國各地大力推行，其中其核心的內容就是教師角色的改變。
一、新課改中教師角色的轉變
1.傳授者轉變為促進者
在我國傳統的師生關係中，教師是高高在上的，教師作為教學活動的組織者、控制者，漸漸演變成了教學的中心，教學的'權威，這使得整個教學嚴格按照教師的思路和方式去進行。學生成了被動的接受知識，不利於學生的成長。
新的課程改革要求，教師是學生學習的合作者，教師不能再作為教學的權威出項，而應該作為平等的學習參與者，可以試著把自己作為年齡較大的小學生參與教學，在共同的學習中引導學生進步。
2.主導者轉變為旁觀者
教師由原先教學活動的組織者、控制者，慢慢轉變為幫助學生進步的旁觀者，學習新課改首先就要學會旁觀，把學生學習活動的主體，培養學生的自律能力，重要的是給予其心理上的支援。
3.專業型轉變為綜合型
學校裡的分科教學使得很多的教師畫地為牢，侷限於自己的學科範圍之內。這種單一的知識結構，遠遠不能滿足新課程的需要。作為新時代的教師，必須具備廣泛的文化知識，做一名綜合性高素質的人才。
二、新時代教師所需要的知識結構
教師角色的轉變帶來了一系列的轉變，那麼新型的教師應該具備哪些專業知識和基本技能呢？
1.黨的方針、路線、教育法律法規
黨的方針、路線是新時代教師必備的知識，解讀國家政策，瞭解教育發展方向是新時代教師所必備的技能，另外學習教育法律法規，依法執教，是一切教學工作的大前提。
2.教育理論、新課程標準
教育教學理論加上進課程標準在新課程改革裡是真整個教育的理論基石，掌握深厚的理論知識是指導教學實踐的必要前提，這也是對新時代教師最基本的要求。
3.豐富的科學文化知識
畫地為牢的分科教學面臨被淘汰的命運。教學過程說到底是一種文化的薰陶，這就要求教師有豐厚的文化底蘊，借一感染學生，是教學這個潛移默化的過程充滿文化的味道，這就要求教師打破學科的壁壘，廣泛的涉獵各科知識。
4.教育教學技能的養成
作為一名教師，教育教學技能是最最基本的技能，三筆字、普通話、教學知識，這就是一名合格教師的必要前提。
對於剛剛踏上小學講臺的我來說，需要學習的東西還很多很多，但我相信只要志存高遠，以高標準嚴格要求自己，努力向優秀的老教師學習，堅持不懈。我堅信，自己一定可以做一名的優秀的人民教師！
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