七年級生物下學期期中複習教學設計範文
第一章原生動物
教學目的
1.瞭解草履蟲的形態結構和生理功能的特點。
2.瞭解原生動物門的主要特徵。
3.瞭解原生動物與人類的關係。
4.繼續培養學生使用顯微鏡和製作臨時裝片的能力。
教學重點
1.動物的特徵。草履蟲的形態結構和生理功能。
2.原生動物門的主要特徵。
教學難點
1.使用顯微鏡觀察活的草履蟲。
2.草履蟲的呼吸、食物泡的形成、養料的吸收和廢物的排洩。
知識總結
原生動物形體微小，結構簡單，身體一般只由一個細胞組成。
草履蟲的整個身體就是一個細胞。它的形狀像倒轉的草鞋，身體長圓形，在載玻片上靠近草履蟲培養液的一端滴一滴清水，用解剖針把培養液和清水溝通起來。用放大鏡觀察，草履蟲聚集在哪一邊？由是可知道草履蟲具有應激性。而植物並不具備這樣的特性。
在低倍顯微鏡下觀察，看到草履蟲後再轉換高倍鏡觀察。對照掛圖或課本上的草履蟲結構圖辨認：草履蟲的纖毛、口溝、大核、小核、伸縮泡等結構。
1.運動：依靠纖毛擺動，旋轉前進。除極少數低等藻類外（如衣藻），一般 2.消化：從外界環境攝取食物，由口溝進入體內，在細胞質內形成食物泡，並隨細胞質的流動而滾動，其中的食物逐漸被消化，不能消化的食物殘渣從胞肛排出體外。這種消化方式屬於細胞內消化。（植物有葉綠素能製造有機養料）
3.呼吸：透過表膜進行呼吸。水中氧氣透過表膜進入細胞質，體內有機物分解時產生的二氧化碳從表膜排出，釋放的能量 4.排洩：前後兩個伸縮5、草履蟲的生殖方式是分裂生殖。
第二章腔腸動物
教學目的
1.瞭解水螅的形態結構和生理特點。
2.瞭解腔腸動物門的主要特徵。認識腔腸動物是低等的多細胞動物。
3.瞭解腔腸動物與人類的關係。
4.瞭解水螅的採集和觀察方法，掌握使用放大鏡和顯微鏡觀察水螅的基本技能。
教學重點
1.水螅的形態結構和生理特點。
2.腔腸動物門的主要特徵。
教學難點
1.水螅的細胞內消化和細胞外消化。
2.水螅神經網的無定向傳導。
知識講解
一、水螅
讓學生對照水螅結構圖敘述。要求按從上到下、從外向內的順序說出水螅的形態和結構特點。教師總結時指出：水螅的身體是輻射對稱的。如果將水螅的身體以其口到基盤為中軸，透過中軸可任意分切成兩個相等的部分。腔腸動物的身體都是輻射對稱的`。輻射對稱是比較原始而低階的體型，這是腔腸動物對水中固著或漂浮生活的一種適應。
水螅是多細胞動物，體壁由外胚層、內胚層兩層細胞構成，中間膠質層沒有細胞結構，千萬不要認為是三層。水螅已有了細胞分化。外胚層有刺細胞，神經細胞，內胚層有腺細胞……等細胞的分化，各有自己的功能，相互配合，比原生動物進化。
內胚層細胞包圍成的空腔叫消化腔，可以消化食物。只有一個口通外界，食物進入和殘渣排出都經過這個口。
二、腔腸動物門的主要特徵
1.生活環境：水中。
2.體型：輻射對稱。
3.身體結構：體壁由內、外兩個胚層和中膠層構成；體內有消化腔。
讓學生思考水螅比原生動物複雜高階的地方，用進化觀點進行歸納。
第三章扁形動物和線形動物
教學目的
1.使學生理解豬肉絛蟲適於寄生生活的主要形態、結構和生理特點。
2.使學生理解寄生、寄生蟲和宿主的概念。
3.使學生理解豬肉絛蟲感染人體的途徑，對宿主的危害，以及預防感染的方法。
4.瞭解其他扁形動物——血吸蟲對人的危害和渦蟲的形態結構特點。
5.理解扁形動物門的主要特徵。
教學重點
1.豬肉絛蟲適於寄生生活的形態結構和生理特點。
2.扁形動物門的主要特徵。
教學難點
豬肉絛蟲的生活史。
知識講解
在動物進化過程中，從扁形動物開始，動物的身體一般是兩側對稱型。兩側對稱型的出現，也伴隨著出現了中胚層，動物的結構和功能也進一步複雜化，強化了運動能力和對環境適應的能力。如由腔腸動物的輻射對稱型，適於固著、漂浮的 本章教材以與人類關係密切的、營寄生生活的豬肉絛蟲為代表，講述扁形動物門的基礎知識。同時也介紹了另一種寄生蟲——血吸蟲和營自由生活的渦蟲。
教學目的
1.理解蛔蟲適於寄生生活的形態、結構和生理特點。
2.理解蛔蟲感染人體的途徑和對人體的危害，以及預防感染的方法。
3.瞭解其他線形動物——鉤蟲、蟯蟲對人類的危害及預防措施。
4.理解線形動物門的主要特徵。
教學重點
1.蛔蟲適於寄生生活的形態、結構和生理特點。
2.線形動物門的主要特徵。
教學難點
1.蛔蟲的生活史。
2.鉤蟲的生活史。
知識講解
線形動物在體內的消化道與體壁之間，有一個空腔——原始體腔。腔中充滿了體腔液，可以使內臟器官自由運動，為內臟器官的發展提供了空間；能更有效地完成體內物質的迴圈和運輸，更有效地調節和維持體內的水分平衡。這些都說明原始體腔動物比無體腔的扁形動物進化。
線形動物出現了完整的消化道，前端有口，許多種類還出現了雌雄異體和異形。如蛔蟲、蟯蟲等。
線形動物約有1萬多種，分佈極廣泛，從熱帶到兩極，從高山到深海，總之，在海水、淡水、土壤和動植物體內都有分佈。許多種類還是人、動物和植物體內的主要寄生蟲。
第四章環節動物
教學目的
1.使學生了解蚯蚓的形態結構適於穴居生活的主要特徵。
2.學會觀察蚯蚓的外部形態、運動和應激性的方法，培養觀察能力、動手能力和思維能力。
教學重點
1.蚯蚓適於穴居生活的形態結構特點。
2.學會觀察蚯蚓的方法。
教學難點
蚯蚓的運動。
知識講解
環節動物門的動物約有8700種。最主要的特徵是：身體由許多體節構成，具有真體腔。
分節現象是無脊椎動物在進化過程中由低階發展到高階的一個極重要的標誌。分節不僅表現在體外，內部結構也分節排列，如神經節、排洩器官等。環節動物的分節現象比較原始，屬同律分節。
環節動物的體腔是中胚層之間的腔，蚯蚓是學生常見的小動物，又是環節動物門的較為典型的代表動物，對人類有著許多的益處。
教材突出強調形態結構與生活環境的適應，結構與生理功能的統一。本章出現了“系統”這一概念。蚯蚓的迴圈系統和生殖系統的結構較複雜，又是今後學習其他動物的重要基礎知識，但不宜展開，在教學中必須採用多種教學方法和教學手段進行講解，儘量利用各種媒體加強直觀來突出重點和解決難點。最後透過蚯蚓、水蛭和沙蠶3種動物的比較，理解環節動物的主要特徵。
第五章軟體動物
教學目的
1.瞭解河蚌的主要特徵。
2.瞭解蝸牛和烏賊的生活習性和形態結構特徵。
3.瞭解軟體動物與人類的關係。
教學重點
1.河蚌的形態、結構和生理特點。
2.軟體動物門的主要特徵。
教學難點
河蚌的結構和生理。
知識講解
本章講述的主要動物是河蚌、蝸牛和烏賊。河蚌是軟體動物的代表。從其生活在淡水泥沙的習性為認識的起點，由外到內，講述了河蚌的外部形態（貝殼、 本章的第二部分為觀察內容。要求認識當地常見的軟體動物，並以河蚌或其他當地軟體動物為代表，觀察軟體動物的運動方式和應激性。
鞏固教學內容：填寫下表，比較河蚌、蝸牛和烏賊的不同點和相同點。
第六章節肢動物
第一節蝗蟲
教學目的：
（1）理解蝗蟲的形態結構特點和生理特點；理解蝗蟲的發育（不完全變態和世代的概念）。
（2）掌握昆蟲的主要特徵。
（3）知道蝗蟲對農作物的危害。
知識講解
蝗蟲是昆蟲的典型代表動物，其形態結構和生理知識是學生學習昆蟲的基礎，也是學習其他節肢動物的基礎。透過蝗蟲的形態結構和生理特點的學習，對節肢動物的主要特徵也就迎刃而解了。同時蝗蟲又是曾在我國曆史上造成嚴重災害的農業害蟲，人們對蝗蟲的研究，比較清楚。
蝗蟲的發育既是重點又是難點。其一是幼蟲的“齡”,即“齡蟲”,對於初 昆蟲的主要特徵也是本課的重點。運用昆蟲三個共同特徵來判斷哪些節肢動物是昆蟲，哪些節肢動物不是昆蟲。
蝗蟲的口器和呼吸是本課的另一難點，各種昆蟲因食性和取食方式不同，口器的形式各不相同，有咀嚼式、嚼吸式、刺吸式和虹吸式等不同的型別。其中咀嚼式是最原始的，其他型別都是由咀嚼式演化而來。觀察蝗蟲的口器的順序不能搞亂。
第二節昆蟲的多樣性
教學目的：
（1）知道昆蟲的多樣性。
（2）知道昆蟲與人類的關係。
知識講解
幾種昆蟲的形態結構特點是本節的重點。因為：昆蟲生活的環境是複雜多變的，昆蟲的形態結構與其生活環境相適應，昆蟲才能保護其多樣性，所以每一種昆蟲的形態結構都是有差別的，各有其適應環境的特點。
蜜蜂的完全變態發育是本節的難點。因為蜜蜂的發育過程是一個複雜的過程，是適應生存的結果，其發育過程受食物、激素等各種因素的控制。關於蜜蜂的發育，可讓學生觀察蜜蜂生活史的標本，並且幫助學生分析蜜蜂在發育中出現三種蜂的原因。同時與蝗蟲的發育進行比較，由學生總結不完全變態和完全變態的區別。
第三節其他節肢動物
教學目的
（1）識記沼蝦、河蟹、園
（2）知道沼蝦、河蟹的經濟意義以及園
（3）識記節肢動物的主要特徵。
知識講解
本課的重點是四種節肢動物的形態結構及節肢動物的主要特徵。難點是對代表動物的學習，最終歸納出節肢動物的主要特徵。幾種代表動物在外部形態上有很大的差別，它們卻都屬於節肢動物，這是學生難以理解的，也缺少辦法找到它們之間的共同點。只有在學生明確它們各自的特點的同時，才能逐步找出它們共同的特點，進而歸納總結出節肢動物的主要特徵。
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