初中音樂教學中對應用多媒體發展的策略分析
在初中音樂教學中應用多媒體發展的策略分析
摘要 初中音樂教學引入多媒體技術,符合學生的心理需求,可以有效地激發學生的學習興趣,最佳化教學內容、擴充課堂容量,也可以增強教學效果,輕鬆地突破教學重難點,從而開闊學生視野,提高學生的審美情趣和審美能力,最終達到全面提高學生的綜合素質能力的目的。
關鍵詞 初中音樂;多媒體教學;情境 音樂新課程標準指出:要充分運用現代教育技術手段,從而提高課堂教學效率,提高學生的音樂水平。在初中音樂教學中,學生是課堂學習的主體,適合學生的音樂是客體,教師透過相應的指導和設計,在主客體相互作用下使學生得到更好的成長。使用多媒體教學手段,能讓學生更好地理解音樂、表現音樂、創造音樂,因而受到學生的歡迎。但是,如何更好地使用多媒體手段教學,使其更好地貼近課堂教學,符合學生心理需求,利於調動學生學習音樂的積極性,提高學生的學習興趣,真正服務於音樂教學,仍是音樂教師需要探討和研究的重要課題。
1 運用多媒體創設情境,激發學生的學習興趣
愛因斯坦說:“興趣是最好的老師。”著名音樂教育家卡巴列夫斯基說:“激發孩子對音樂的興趣,是把音樂美的魅力傳送給他們的先決條件。”由此可見,興趣對學生的學習有著重要影響,遠遠超過教師的督促和簡單的說教。只要學生對於所學知識有了興趣,才能產生學習的內驅力,才能積極主動地投身學習,調動全身感官參與學習,從而提高教學效率,達到教學目的。在音樂教學中引進多媒體輔助教學手段,遵循趣味性和針對性的原則,在尊重教學內容和學生實際的基礎上,創設一個絢麗多彩、聲情並茂的環境,使學生在生動、新穎的教學情境中接受知識,主動學習知識,化無聲為有聲,化靜為動,調動學生的全身感官參與學習,從而進入最佳學習狀態。多媒體的輔助教學,使教學過程變得有聲有色、妙趣橫生,有效地激發了學生的學習興趣,提升了學生的非智力因素,使學生的注意力完全集中到課堂教學的內容上,在學生得到美的薰陶及享受的同時,提高課堂教學效率,達到事半功倍的教學效果。
2 運用多媒體最佳化教學內容,擴充課堂容量
作為一種現代教育技術手段,多媒體技術隨著科技的發展而在不斷髮展,體現在教學中就是技術手段越來越先進,可以非常有效地最佳化教學內容,摒棄落後的教學方法,既讓學生聽懂、弄明白,也縮短了教學時間,節省下來的時間可以另作他用,當然也就擴充了課堂容量,使學生在有限的時間內學習了更多的知識,不僅提高了課堂教學效率,而且提高了音樂教學水平和質量。比如在音樂欣賞教學中,以前總是對錄音磁帶進行剪輯,費時費力而且效果不佳;在應用電腦剪輯後,可以非常快速地完成剪輯,且課堂教學效果更佳。再比如在課堂教學中,學習了一段知識後,教師需要在黑板上進行板書,以前是教師現場寫,既要清晰工整,又要重點突出,非常耗時;但是利用多媒體手段,就可以幫助教師整理板書,在大螢幕上顯示出來,使從前需要耗時30分鐘的教學內容在20分鐘內展現出來,有效地節省了課堂時間,增大了音樂課的資訊量,提高了教學效率和學習效率。
3 運用多媒體增強教學效果,提高教學效率
在傳統的音樂教學中,由於教師教學觀念的落後,教學方式單一、刻板,導致學生不認真聽課,理解力不強,當然也不能達到良好的教學效果。尤其是音樂欣賞課,很多教師不是聽錄音,就是進行單一的演奏,時間一長,學生的注意力就容易分散,只是被動地欣賞,但是音樂只進入耳朵卻沒有進入心靈,根本達不到音樂欣賞課對於培養學生感受音樂、欣賞音樂的能力的重要作用。初中生年齡小,對於色彩和聲音特別敏感,根據學生的這個特點,正好利用多媒體音畫結合的優點來製作音樂欣賞課件,利用CAI動態影象演示,在文字的大小、顏色的變換、圖形的轉變等多方面來強化知識的展示,使枯燥的知識直觀地展現出來。同時輔以動聽的旋律,強烈刺激學生的視覺、聽覺感官,加深學生的記憶,幫助學生進行知識建構,使學生身臨其境,受到感染和啟發,充分發揮學生的主體作用,調動學生的學習積極性,使學生能夠積極主動地全身心投入到學習中去,從而在增強教學效果的基礎上,有效地提高教學效率和質量。
4 運用多媒體有利於突破教學重難點
在初中音樂教學中,雖然有很多容易理解的知識,但是也有很多知識是學生難以理解和學習的,尤其是樂理知識。但是這些知識又是初中音樂教學體系中的基本內容,是需要學生掌握的,能夠提高學生音樂素養的重要知識,對於學生學習新的歌曲有著重要的奠基作用。初中學生年齡不大,思維正在發展之中,還是以形象性思維為主,音樂知識的抽象性特點決定了學生的不容易理解和學習。
心理學家認為:動態刺激遠大於靜態刺激,給人留下的印象也最深刻。而根據學生的認知特點引進多媒體輔助教學手段,可以使靜態、枯燥的音樂知識直觀形象地表現出來,使虛擬的音樂形象變得直觀具體,展示知識形成過程,成功地實現由具體形象向抽象思維的過渡,為學生思維的條理化打下基礎,也能將教學重難點問題在多媒體課件的展示中輕鬆地實現突破,有利於學生學習效率的提高。
5 運用多媒體開闊學生視野,增長音樂知識,提高音樂素養
在中學音樂教學中,音樂欣賞活動是音樂課的重要組成部分,約佔每學期總時數的25%,並且音樂欣賞設計的內容比較多、欣賞面廣,上好音樂欣賞課,對於開闊學生的音樂視野,增長音樂知識,提高音樂素養都是非常有益的。但是如果教師只是用傳統的教學方法進行講解,就很難獲得欣賞的最佳效果,也不能提高學生的音樂水平。而多媒體教學集聲像圖文於一體,可以播放與音樂相關的影片畫面,配合優美動聽的音樂,可以使學生產生身臨其境的'感覺,從而幫助學生進行音樂欣賞,提高學生的音樂素養。比如在欣賞現代京劇《智取威虎山》第五場中楊子榮的一段《迎來春色換人間》時,這是一段非常經典的選段,利用多媒體技術播放京劇名家的演唱片段,可以將演員的服裝道具、演唱時的動作表情以及演員陣容、樂器的音色特點等都直觀地展示出來,傳達給學生,學生在欣賞唱腔的同時,又對京劇國粹藝術有了比較深入的瞭解,確實開闊了視野,增長了音樂知識,提高音樂鑑賞能力。
6 運用多媒體教學增強學生的審美能力
音樂是一門美的藝術,透過鑑賞、學習音樂,可以提高學生的審美情趣,增強學生的審美能力。著名音樂家貝多芬說:“音樂是一切智慧、一切哲學的更高啟示。”根據學生的學習實際和多媒體技術的特點,教師可以充分運用資訊科技網路,為學生提供一個聲情並茂的音樂世界,讓學生透過多種方式進行學習,創設音樂情境,引導學生第一學會欣賞美,打破時間、空間的限制,啟發學生的創造思維,給學生足夠的想象空間,讓學生學會想象美、創造美,讓學生成為音樂學習的主人,讓他們在音樂知識的海洋中邀遊,充分發揮他們的聰明才智,展示他們的藝術創造才能,培養他們對於音樂的興趣和審美能力,最終促進他們綜合素質的全面提高。
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