2017最新網路教學資源建設現狀分析
網路多媒體教學資源建設與管理
教學資源是高校教育資訊化建設的基礎。本文透過對網路教學資源建設現狀分析，提出了應以課程與資訊科技整合為突破口，營造教育技術的生態環境，促進有效學習的.發生；完善教學資源平臺功能，豐富網路教學課程內容，實行流程式課程開發；建立網路教學資源建設與管理有效機制，達到運用資訊科技促進教育教學改革的目的。
關鍵詞：教學資源 網路 教育技術
網路教學資源建設現狀分析
（一）優質教學資源結構性短缺
目前，我國高校校園網的功能沒有充分發揮。90%以上僅用於科研，在其餘10%科研以外的應用中，有一部分用於教育行政管理，另有一部分用於輔助教學，且停留在Powerpoint等淺層次多媒體課件的運用上；真正能在某些學科教學中，透過開展資訊科技與課程有效整合實現教育深化改革的學校屈指可數。加上課件散落教師個人手中，沒有統一的課件建設標準，缺乏全面規劃與管理，導致教學資源共享困難，存在大量資訊孤島，教學資源結構性短缺問題突出。
（二）網路基礎設施建設經費投入軟、硬體比例不協調
據有關研究統計，硬體投入超過85%，資源建設的資金投入不足10%，在人力資源培訓方面的投入則更少，在5%以下。這個比例與發達國家的投資比例（專業建設30%，硬體及網路45%，數字化內容25%）相去甚遠，這不僅是投資效益的問題，也是一個管理與決策的問題，更是高校體制與管理者觀念等深層次問題的反映。
（三）教學資源建設隊伍數量與素質亟待提高
資訊科技內容廣泛，隊伍異常龐大，但真正從事研究資訊科技在教育中應用的人非常少，少有人潛心研究如何使資訊科技在教學中發揮作用。許多高校投巨資建立起來的校園網，主要功能是方便辦公，僅僅作為訊息釋出系統、管理系統以及學生娛樂空間在使用。校園網在教育教學中的作用並沒有真正有效發揮，原因之一是教學資源建設隊伍數量不足，整體素質亟待提高。
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