高效課堂教學現狀分析及應對
雨過留下潮溼的印記，雁過留下輕盈的身影，愛過留下洶湧的激情。那麼，作為一名數學教師，一堂課後應該給學生留下什麼?是印象，還是體驗?是知識、還是能力?是情感，還是這個問題一直縈繞在我的腦海，長久以來我都在思考:怎樣才是高效的課堂呢?高效課堂的靈魂就是相信學生、解放學生、利用學生、發展學生。簡單地說，是立足於學會、會學、樂學、創學。高效課堂是在追求三維目標，實現更高層次的教育，即超越原有的知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀，而上升到通達智慧的層面。我心中的高效課堂又是怎樣的呢?下面我談談自己的一些看法。
一、營造民主化教學氛圍，為學生插上想飛的翅膀
高效課堂被譽為:知識的超市、生命的狂歡。高效課堂一切以學生為中心、以快樂為根本。課堂上，教師應走近學生，進而走進學生，摸準他們的脈搏，撥響每個學生心中的那根獨特的琴絃。我在教學億以內數的讀寫時，先請學生寫出不同的八位數，透過交流，讓學生嘗試把寫出來的八位數進行分類。有分成兩類的:數中有0的和數中沒0的。有分成四類的:數中沒0的，數中間有0的，數末尾有0的，數中間末尾都有0的。在學生描述分類理山的基礎上，我引導學生讀這些八位數，並讓他們邊讀邊想:這些數是怎麼讀的?然後讓學生把各自的發現在小組間交流，用自己的語言概括出億以內數的讀寫方法。在認數的過程中，教師始終只是一個引導者、一個促進者，引導和促進學生自己思考、自己尋找答案，讓學生在隨風潛入夜，潤物細無聲的過程中，獲得成功的體驗，享受學習的快樂。
二、導學案，給學生一片自由的天空
現代教育家葉聖陶先生指出:教任何課，最終為了不需要教，目的都在於達到不需要教，假如學生進入這樣一種境界:能夠自己去探索，自己去辨析，自己去歷練，從而獲得正確的認知和熟練的能力。我認為，學案導學就是這樣一種方法，藉助導學案，讓學生體驗學習的過程，引發學生的自主學習意識和興趣，以促使學生進行主動的知識建構，從而達到教為了不教的境界。我校學案導學的基本環節是:課前預習導學課堂學習研討課內訓練鞏固當堂檢測評估課後拓展延伸。在這個流程中教師要做到:第一，認真指導學生使用好學案，在上課前教師要認真批改導學案，透過批改了解學生已經掌握了哪些知識，有哪些收穫，還有哪些困惑，再次進行二次備課。第二，用學案導學要透過讓學生認真閱讀教材文字，做到新知識放手讓學生主動思考;重點、難點放手讓學生議論;問題放手讓學生思考解答;規律放手讓學生尋找歸納，知識結構體系放手讓學生建構等。總之，教師要在課堂上突顯學生的主體地位，培養學生的學力。
三、小組合作學習，讓學生展翅高飛
有效的小組合作學習為學生提供了學習數學的時間和空間，為學生創設良好的學習氛圍，學生在小組合作交流的過程中，不僅可以明確地表達自己獨特的感受、體驗和理解，還可以瞭解和借鑑他人的觀點，並在小組合作的過程中相互學習，相互補充，共同提高。比如在教學《按比例分配》時，我出不了這樣一道題目:張叔叔、李叔叔和王大伯在家合資辦廠，由於他們齊心協力，經營有道，一年下來，除去各種開支，淨盈利14萬元，那應該怎麼分配呢?
在教學中，我採取讓學生自己先想一想該如何分配，然後在小組中交流。學生積極性很高，思維活躍。有的小組認為應按人數來分配;有的小組認為應按投資金額來分配;有的小組認為一半按人數分配，另一半按投資金額分配;有的小組認為先留下2萬元作為發展基金，再按投資金額來分配;還有的小組認為應按投資協議來分配。透過合作學習，既發現了不同的思考方法、解題思路，又對學習有困難的學生提供幫助，發揮團隊合作精神，真正摒棄了教師的.一言堂、一孔之見，實現了思維與智慧的碰撞，從而實現樂學。
四、捆綁式評價，讓學生齊力沖天
我們任何人在這個世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發生各種各樣的關係。一個人無論有多大的才能，他總有無法獨立完成的事情，因此要學會和他人合作，取長補短，相攜共進，才能獲得成功。對於學習來說更是如此，而合作精神的培養更要從小抓起。我們的小組捆綁式評價旨在用評價去激發學生積極的心態，讓學生在集體榮譽感的推動下互幫互助，從而達到共同進步、共同提高並獲取最大成功的目的。小組捆綁式評價的特點在於捆綁，即將學生劃分成多個小組，在對學生進行評價時，以小組為單位進行評價得分，或把小組中每個人的得分加在一起，將各小組總分進行比較。一榮俱榮，一損俱損讓學生時刻感受到自身的責任，從而調動每個人的積極性，所以每個組內的成員必須捆綁在一起，互幫互助，共同學習，才能達到共同的目標，形成一花獨放不是春，百花齊放春滿園的互幫互助的局面。
我心中的高效課堂應是情與智的交響。在這裡，學生不僅能獲得智慧的啟迪，更能得到愉悅的體驗。這裡，有智慧碰撞迸濺的靈感火花，這裡有相互交流產生的思維吃躍，這裡更有體驗探索所帶來的心靈愉悅。師生可享受採菊東籬的悠然自得，可體驗一覽眾山小的豪邁激越，更可抒發數風流人物的壯志豪情。
【高效課堂教學現狀分析及應對】相關文章：