關於高校多媒體教學質量提升思考的論文
摘要：
多媒體教學是現代教學的輔助手段和主流，有其優點和不可替代性。但是，在高校教學實踐中也存在很多問題。本文對多媒體教學的優缺點進行剖析，針對多媒體教學缺點，給出相應解決措施。
關鍵詞：
高校；多媒體教學；教學質量
一、我國高校多媒體教學的發展歷程
隨著網際網路和計算機使用的普及，以及現代化教學手段的運用，多媒體教學已成為高校最常用的教學手段。高校多媒體教學方式的主要表現手段有：計算機機房的設立、多媒體課件的使用、投影儀的出現等。
我國高校多媒體教學的發展大體可以分為三個階段。
第一階段是多媒體教學的初步嘗試和探索階段，從20世紀八十年代到21世紀初。多媒體教學這一新生事物的引進，受到師生的普遍好評，但是由於我國當時經濟條件比較落後，計算機價格昂貴，技術更新緩慢，使得多媒體教學沒有做到真正意義上的普及，卻為多媒體教學的普及奠定了基礎。
第二階段是多媒體的興起階段，從2000年至2007年。隨著我國經濟的高速發展，計算機軟硬體進一步完善，使得多媒體教學成為普遍現象。但是由於教師對多媒體教學的過分推崇和依賴，自身技術水平落後，照搬照抄網上多媒體課件，導致教學質量的下降，從而影響多媒體教學在高校的發展和使用。
第三階段是多媒體教學和網路結合使用階段，從2008年至今[1]。由於國家經濟實力的增強、網路覆蓋面的擴大、教師自身技能的提高，多媒體教學不僅僅侷限於多媒體課件和投影儀的使用，網路教學已成為多媒體教學中一種新的表現形式。這一階段，高校多媒體教學手段的運用趨於成熟。
二、高校多媒體教學的優點
多媒體教學藉助於計算機，綜合文字、動畫、聲音、圖片、影像等，給教學方式帶來了變革。具體來說，多媒體教學具有以下優點。
第一、提高了教學效率。
傳統的黑板板書教學，耗時耗力，對於高校緊張的教學節奏已不能適應。使用多媒體教學，教師可以課前準備課件，將課堂講授內容透過多媒體展示給學生，不用佔用課堂時間書寫板書，提高效率。
第二、豐富了教學內容。
透過多媒體教學，將與課程有關的知識透過多媒體圖文並茂的展現給學生，提高了學生的感性認識，有利於學生的理解和記憶。
同時，由於教學效率的提高，教師可以在課堂深入的闡述授課內容，增大課堂容量，豐富教學內容，開拓了學生視野。第三、激發了學生學習興趣。多媒體教學可以圖文並茂，兼有聲音和動畫，手段多樣，形式新穎，只要使用得當，可以使課堂教學效果生動活潑，改變傳統填鴨式教學的枯燥乏味，激發學生的學習興趣。
三、高校多媒體教學存在的問題
任何一項新技術都有其兩面性。高校引入的多媒體教學手段也不例外，存在著以下問題。
第一、注重形式和技巧，易忽視教學內容。
多媒體教學可以採用聲音、動畫、影像資料等手段，如果教師只是為了追求形式的多樣，忽視了教學內容，將使課堂教學被嘈雜的聲音和花哨的圖片所淹沒，分散了學生的注意力，本末倒置，不能突出教學重點，使教學效果大打折扣。
第二、影響了師生情感交流，忽視學生的主觀能動性。
課堂教學中，教師處於主導地位，學生處於主體地位。一切教學手段的運用，都是為了學生更好的“學”。傳統的教學方式中，教師一邊書寫板書一邊觀察學生接受情況，透過語言、語調、眼神、重複書寫等方式，和學生進行情感交流。但是多媒體教學中教師過多的將精力放在多媒體的講說和闡述中，使得多媒體教學忽視了學生的主體地位。
第三、多媒體課件製作不佳，不注重內容更新。
很多高校教學工作者，為了減少工作量，使用網上下載的課件或者是自己將書本上的'知識簡單的堆砌在PPT中，同一多媒體課件簡單重複的使用很多年，不注意教學內容的更新，完全違背了多媒體教學的初衷和意義。
四、提高高校多媒體教學質量的應對策略
為了使多媒體更好的為教學服務，規避多媒體教學中出現的問題，提高高校多媒體教學質量，筆者透過多年的高校教學實踐，提出以下對策。
第一、加大投入，提升高校多媒體教學中硬體和軟體水平。
隨著我國經濟水平的提高，高校多媒體教學硬體水平有很大的提升，各個高校基本實現了擁有多媒體教室和校園網路全覆蓋的局面，但是仍然存在軟體水平跟不上硬體發展的現象，大大降低了多媒體教學的優勢。因此，在教學實踐過程中，應鼓勵開發與硬體相配套的多媒體教學軟體，如多媒體課件、網路課件和站等，才能充分發揮多媒體教學的優勢。
第二、加強培訓，提高教師使用多媒體教學能力。
教師教學能力的提高是發揮多媒體教學優勢的重要內容。多媒體教學是一種新的教學手段，發展更新比較快，學校只有透過對教師不間斷、分層次、有針對性的培訓，使教師熟練掌握和多媒體教學相關的軟體和計算機操作技能，透過與專業知識的結合，充分發揮多媒體教學優勢。
第三、加強多媒體教學手段和傳統教學手段的結合。
任何一種教學手段都不是完美無缺的，多媒體教學具有高效、快速、生動等特點，傳統的教學手段具有利於師生情感交流的作用。因此，透過多媒體教學和傳統板書教學相結合的方式，使兩者互為補充，相得益彰。
第四、制定獎勵制度，提高教師課件製作水平。
優質的多媒體課件是多媒體教學質量提升的關鍵。但是高校一般過多關注教師的教學水平和科研能力，不太鼓勵教師自行編制多媒體課件[1]。但是從長遠的角度考慮，高校應安排一部分經費用於獎勵教師自主開發優質多媒體課件，提高教學質量。
五、結語
多媒體教學是一種新的教學手段，是教學改革之必然。有其優點，也有其缺點，這就需要廣大教育工作者不斷的學習和完善，充分發揮多媒體教學在未來教學中的作用。
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