《整式的加減》課堂教學分析

《整式的加減》課堂教學分析

　　《整式的加減》課例分析

　　本節課是是在結合學生已有的生活經驗，在學習了用字母表示數、有理數運算以及單項式、多項式的基礎上，對同類項進行合併、探索、研究的一個課題。合併同類項這一知識點是整式加減的核心，它為學習一元一次方程提供了理論依據，在本冊中起著承上啟下的作用。

　　為了更好的完成這節課的教學目標，我先創設情景，匯入新課。學生由學習過的'有理數運算的乘法分配率馬上得到答案，接著讓學生用(1)(2)的方法自己完成探究填空，並提出問題，三組式子各有何特點?讓學生學會用眼睛去觀察，用大腦去思考，從而引導學生自己總結出同類項的概念，

　　這一節課的重點是合併同類項，掌握合併同類項法則。所以在這個環節裡，為了更有效的突破重難點，我將把課堂交給學生，把自己融入到學生中去，與學生一起合作交流，解答課本上的例題，先引導學生迅速觀察是否有同類項，有，將他們用交換律和結合律放在一起，用分配率將他們合併。讓學生經歷了先找，再交換，再結合，後合併的過程，從而得出把多項式中的同類項合併成一項，叫做合併同類項。

　　針對學生可能出現的一些問題，提醒學生一些注意事項。如多項式中只有同類項才能合併，不是同類項不能合併。若兩個同類項的係數互為相反數，則兩項的和等於零，通常我們把一個多項式的各項按照某個字母的指數從大到小(降冪)或者從小到大(升冪)的順序排列.這樣在一定程度上鍛鍊了他們的語言表達能力和概況能力，他們也會感覺到他們就是學習的主人，更感受到了同學之間互相幫助，互相學習是一件多麼美好的事情!在合作交流的和諧氣氛中，輕鬆突破重難點。

　　為了讓學生更好的掌握合併同類項法則，我設計了幾道練習題，請同學到黑板演板，最後我會和同學們一起進行批改，對不同的同學從不同的方面給與不同形式的鼓勵，讓學生獲得成功的體驗。在黑板上我還會進一步規範做題格式，以培養學生良好的書寫習慣。並且，我與學生一起用所學知識解決前面提出的問題100t+252 t=352t。

　　為了更好的理解這節課所學的知識，在分層訓練這一環節裡，我將分為基礎達標，鞏固訓練和拔高訓練三個方面完成。讓不同的學生得到不同的發展。在完成習題後讓學生進行反思，對做全對的同學號召全班同學向他學習。而對於做錯的同學，和學生一起幫助他分析做錯了是什麼原因，學會總結經驗和教訓，提醒學生以後不要再犯類似的錯誤，體現互相合作精神。這樣我們在探索，合作，交流，反思的輕鬆環境中學習到了新的知識，讓學生感到學習不再是一件困難的事情，愛上學習!

　　最後給學生提供一個自由的舞臺，談談本節課的你有什麼收穫，最大的收穫是什麼。我也會在學生談完自己的收穫後對學生談談老師這節課的收穫，讓學生感受到老師和他們緊緊聯絡在一起。

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