小學語文教學多媒體教學論文
一、多媒體教學應用到小學語文教學中的意義
1.提高學生的閱讀能力
閱讀能力的培養也是小學語文教學的一個重要教學目標，在小學語文教材當中，很多課文與現實生活相距較遠，缺少聯絡，學生閱讀起來比較吃力。例如，在《朱德的扁擔》這一課，學生對革命、扁擔、草鞋、斗笠等詞語接觸較少，閱讀起來比較吃力。教師在教學時可以採用多媒體課件，將這些詞語透過實物展現給學生，並在整個學習過程中配上聲音教學，採用跟讀、默讀、齊讀、自由閱讀等多種方式，將學生引入到課文的場景當中，讓學生透過閱讀去體會、去感受，加強與作者的心靈相通，在幫助學生理解的過程中，也相應地提高了學生的閱讀能力和理解能力，
2.提高學生的觀察能力
多媒體教學不僅可以提高學生的學習興趣，還可以提高學生的觀察能力。在教學過程中，教師可以佈置一下學習的內容，讓學生仔細觀看多媒體課件中的景象、圖片，然後指導學生有意識地抓住特點，觀察事物，同時可以將特定的鏡頭緩慢播放、定格、放大、重複，強化學生的觀察訓練。教學時，指導學生隨著影象的播放，按由遠及近，從整體到部分，進行細緻的觀察，學生有序地抓住事物特點進行觀察並展開聯想。透過多媒體教學，為學生提供了生動的題材，使學生的精力高度集中，有效地提高了學生的觀察能力。
二、多媒體教學應用到小學語文教學中的注意事項
1.提高教師對多媒體的認識
隨著多媒體教學的深入，多媒體教學已經成為當前小學語文教師的重要手段，當前在教師中存在兩種情況，一種是對多媒體教學比較抵制，其中一些年紀大的教師對多媒體教學有著比較牴觸的情緒，認為傳統教學才是重要的，多媒體教學是華而不實的東西，只是表面好看，對教學沒有實質的幫助。另一種是唯多媒體教學論，以年輕的教師為主，這些老師認為多媒體教學是萬能的，不管教材是否適合進行多媒體教學，都採用多媒體教學。要提高教師對多媒體教學的認識，使教師真正理解多媒體教學的益弊，將多媒體教學與傳統教學相結合，合理採用多媒體教學，提高語文的教學效果。
2.多媒體課件的製作要科學
教師在製作多媒體課件時，一定要本著科學的.原則，不能只追求多媒體制作效果，也不能盲目地追求藝術美感而過分採用聲音、圖片、動漫等特效，教師要遵循教育原則，精心安排教學內容，合理地對課件進行製作，充分發揮多媒體教學的優勢，使小學語文教學更加最佳化，才能使語文教學質量快速提高。
3.多媒體課件要有啟發性
多媒體教學要全方面地提高學生的能力，使學生在思維邏輯、學習能力、綜合素質上都可以快速提高。多媒體課件要有啟發性，教師可以在教學當中創設特定的情境，善於引導、啟發學生去思考，可以設定教學目標，讓學生獨立去完成教學任務，從而達到最佳的教學效果，有力地啟發學生的思維。
三、小結
多媒體教學在小學語文教學中的應用是對傳統教學的一次有益補充，語文教師要提高認識，敢於創新，在教學中合理地運用多媒體教學，不斷提高多媒體教學的能力，合理地製作課件，促進小學語文教學改革的良性發展，提高學生的語文學習能力。
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