觀摩《愛如茉莉》有感
前不久，我有幸觀摩了於永正老師的《愛如茉莉》一課，如果粗淺的將聽於永正老師的課，比喻成為喝一杯綠茶，那我就品嚐到了最美的那味醇香，從小酌到閉眼回味，所有的感動都隱藏在那杯水深處。明白了語文教學是怎麼樣簡簡單單地教、紮紮實實地練的。
首先，於老師執教的這一課教學目標簡明。《愛如茉莉》是蘇教版五年級下冊中的`一篇課文。於永正老師講授的是第一課時，本節課的教學目標兩點：
1、要求正確、規範、書寫生字；
2、正確、流利、有感情朗讀課文。
其次，教學環節簡化。這節課的教學環節就是兩個：
1、讓學生初讀課文，認識生字新詞，學習規範寫字。作為高年級的學生，平時我在講課文的時候，並沒有過多強調生字，而於老師在本節課仍然是一絲不苟的教孩子學寫生字，於老師很關注微小細節，時不時地強調孩子們的寫字姿勢，要“身正、頭平、足安。”其次學生回答問題時，他總在說：“看著老師的眼睛。”讀書時會說：“坐端正。”於老師這是在告誡孩子們“寫字如做人”的深刻道理。２、讓學生正確、流利、有感情地朗讀課文。在讀中感悟，以悟來促讀，使學生逐步體會父母的愛。
3、結課。於老師在總結課文時，沒有過多的語言渲染，只言簡意賅地總結了九個字：“寫好字、多讀書、做好文。”
最後，教學方法簡便。教雖無定法，但貴在有法。朗讀是一種最基本的語文教學方法。於老師這節課教學的主旋律就是朗讀。當學生讀得不正確、不流利時，於老師耐心地讓學生個別讀、自由讀、齊讀、反覆讀；當學生讀得沒有感情，語氣、語調、語速把握不準時，於老師沒有直接進行朗讀技巧訓練，而是讓孩子再“用心讀”這樣的話語去點撥學生，讓學生在不知不覺中學會有感情地朗讀。書讀百遍，其義自現。讀著讀著，學生走近文字，流露出“有生氣”、“興高采烈”的表情；讀著讀著，學生走進文字，感受到真愛。
在於老師的課堂中，我看到了樸實，紮實，厚實，踏實，豐實；感受到了一堂真正的語文課應該怎麼來上，上些什麼；知道了我們的教學應少一些花架子，多關注過程，讓學生親身體驗語文學習的過程，一個從不會到會，從不會學到會學的過程。
細細回味這堂課，自己的心靈也受到了感染。於老師沒有任何說教，而是娓娓道來的，深情地感染著坐在禮堂裡的每一個人。聽於老師上課，真是一種幸福啊！
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