《陶校長的演講》優秀教案
教學要求：
一、瞭解演講的特點，在有層次的閱讀中達到正確流利地演講課文。
二、學會生字，結合課文語境及生活體驗理解重點詞句的意思。
三、透過探究性學習，感悟為什麼要做到每天四問，培養學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。
教學過程：
第一教時
一、匯入新課
1、理解演講。
(1)板書演，說說寫演要注意些什麼，然後用演組詞，適時寫上講。
(2)說說演講是怎麼一會事，演什麼意思。
(在群眾集會或重大的會議上就某個問題說明事理，發表見解。出示卡片說明事理髮表見解)
(3)老師演講式讀課文第二自然段，然後讓學生說說老師發表了什麼見解，明白何為演講。
2、匯入課文
今天我們來學習演講，爭當小小演講家。(板貼小小演講家標誌)
請一學生說說現在能作個演講嗎?從而明白作演講首先要有話要講，然後向大家提供一篇演講稿，開啟課本。
二、感知演講稿
1、自讀課文，想想作者跟同學們談了些什麼。(板書：讀)
2、交流討論，從中明確文章的層次。
(1)演講稿共幾個自然段。
(2)齊讀第一自然段，明確演講的中心話題。(板書：四問)
(3)分別指名讀26自然段，明確各段演講中心。
(板書：健康、學問、工作、道德)
三、感悟演講內容，學習演講
(一)學習演講問健康部分
1、理清層次
(1)假如讓你來講健康問題，你會從哪幾方面來講?
(2)自讀第二自然段，看看作者從哪些方面來講的?也可同座交流。(在讀字上加圈)
(3)交流討論，投影文字燈片。(問健康：問什麼為什麼問-該怎麼做提出希望)
2、理解健康第一的觀點
(1)現在你覺得能演講好問健康這部分內容了嗎?如果不行,就再讀讀(讀字上加圈),抓重點句子,不太理解的地方讀讀想想,體會一下作者的見解是什麼,想說明什麼。
(2)交流討論
A、有，進步了多少?(應該有進步，還應該爭取大進步。)
B、因為健康是生命之本，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實現崇高的理想。
(本，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。讓學生談談對尋求幸福的理解，然後抓有了才有體會健康的重要性，是一切的根本。
C、否則是進一步肯定健康的重要。(否則：不這樣的話。)
D、健康的身體，離不開自覺持久的鍛鍊，離不開科學合理的生活和作息。
要有健康的身體要從兩方面去做。讓學生說說是怎麼鍛鍊的，猜猜鍛鍊為什麼是金字旁，火字旁?投影畫面明白鍛鍊本意，明白鍛鍊要吃得了苦，經受得住考驗。舉例說說對科學合理的生活和作息的理解。
E、說說對健康堡壘的理解。(堡壘，從字形上猜是什麼東西，然後看圖片)
3、練習演講
(1)各自練習演講這部分。
(2)指名演講，學生評議。
(3)指導感染性演講
A、瞭解作者
(1)看畫像，說說是誰。板書陶說說去阝加艹是什麼字，加氵是什麼字，學生描紅陶，課題板書完整。
(2)介紹演講稿寫作背景。(畫像旁投影文字)
陶行知：中國近代著名的人民教育家。他抱著教育救國的`思想，於1927年創辦曉莊學校。1936年在重慶北碚創辦育才學校。皖南事變後，重慶政治黑暗，物價飛漲，育才學校受到特務威脅和經濟斷絕的嚴重困難。全體師生在陶行知帶領下，團結一致，開荒生產，一日兩餐稀飯，度過艱難時期。陶行知關心學生德智體以及工作能力的培養，作了著名的每天四問的演講，啟發學生鼓勵、鞭策自己，不斷進步，學做真人。
B、進一步瞭解演講特點
讀了作者介紹是不是對演講有了進一步的認識?
(明白演講不僅僅說明事理，發表見解，還在於說動聽眾，讓人受啟發，所以演講還要有感染力。出示卡片：感染聽眾受到啟發)
C、引導學生練習有感染力地演講，可利用重音、停頓、語氣、手勢等幫助表明自己的見解。
D、指名演講第二段，評出小演講家，然後齊聲演講性讀課文。
4、小結過渡：透過第二自然段的學習，我們知道演講要有個中心話題，圍繞中心準備好從幾個方面展開講述，並根據表達的需要運用語氣、語調、重音等，還可加上適當的手勢，儘可能地感染聽眾，讓聽眾受到啟發。現在我們就用這個方法來學著演講第三自然段。(明確最基本的方法就是讀，一讀再讀。)
(二)學習演講問學問部分
1、四人小組學習，邊學邊討論這部分的中心話題是什麼?看看課文是從哪幾方面來講的?陶校長想要告訴聽眾什麼?然後練習演講，可動動筆動動手，有問題可舉手。
2、交流討論
(1)中心話題是學問，層次：問什麼為什麼問-該怎麼做
(2)指名說說這部分演講要注意些什麼，那些地方很重要。
(3)結合同學發言，師出示文字燈片，新增符號。
學問是一切前進活力的源泉。
求知是我們的主要任務，有了才能。
(強調有學問的重要性，結合生活體驗講;在學生演講時指導停頓及重音。)
要就要專心致志，就要堅韌不拔
要認準目標，鑽進去，展開來。
(舉例說說怎麼做就是專心致志，堅韌不拔，鑽進去，展開來。怎麼做要讀得有力，讓人覺得必須這麼做。)
3、齊聲演講性讀課文
4、指名演講
(二)小結
1、讓學生說說這堂課的收穫。
2、這堂課我們從這篇演講稿中進一步明白了健康、學問的重要，受到了感染，得到了啟發;知道了什麼是演講，也初步學會了演講，這都得感謝陶校長的演講。
四、作業
1、從第二、第三自然段中挑自己感受最深的語句抄下來，然後寫一寫自己的體會，可舉例談自己的認識。
2、用一讀再讀的方法學習第四、第五自然段，練習演講。
板書：
陶校長的演講
健康 生命之本
四問 學問 前進活力源泉
工作 也是學習
道德 做人的根本
卡片：否則、堡壘、鍛鍊堅韌不拔彼岸
第二教時
一、複習
1、讀詞語
生命之本 否則 鍛鍊 健康 堡壘
源泉 造福社會 專心致志 堅韌不拔 彼岸
2、說說這篇演講稿中陶校長共跟大家講了哪幾個問題。
3、用上上述兩組詞，演講問健康和問學問部分。
二、繼續感悟課文學習演講
1、這堂課我們繼續學習演講，爭當小小演講家。演講是要說明事理，發表自己的見解，要感染聽眾，使他們受到啟發，說說你怎樣來演講好問工作和問道德部分。
板書： 講什麼
讀 從哪些方面講
邊讀邊想體會見解
2、自讀自悟4、5自然段，練習演講。
分工學習課文，14組同學重點學習第4自然段問工作部分;58組同學重點學問道德部分，也可挑自己感興趣的部分，邊讀邊想，也可和同桌討論討論。
3、交流讀悟收穫指導演講
學生可以用演講來表示自己對該部分的理解，講後其他學生可向他提些問題;也可自己談想說明些什麼，然後評議是否能當小小演講家。
(1)問工作部分
A、層次：問什麼為什麼要問
B、重點句：這些工作雖然都是一些小事，卻能培養我們的責任心，鍛鍊我們的辦事能力，是我們將來步入社會做大事的基礎。
舉例說說班級中工作認真負責的同學;鼓勵同學們都來承擔學校工作，班級工作，鍛鍊能力，培養責任心。
C、指導演講重點句。
(2)問道德部分
A、層次：問什麼為什麼要問要學做真人
B、舉例說明根本一壞，即使你有一些學問和本領，也不會成為對社會有用的人。
我們到學校裡來，除了要學習文化知識，更要緊的是要學習做人，學習做真人。
真人是什麼樣的人?(真誠，不虛偽的人。)這樣的人在公德和私德上會有些什麼表現?(在公共場所會怎樣，中午吃飯了會怎樣，課間活動不小心被人推了一下怎麼辦等。)
C、指導演講重點句。
(3)練習有感情地演講4、5自然段。
A、各自準備，看詞語有感情地演講。
詞語：工作好壞很大影響承擔責任心辦事能力基礎重要的學習
做人的根本即使穩定發展講究真人
B、指名演講，組織評議，任命小小演講家稱號。
4、學習第6自然段。
同學們對這篇講稿領會得很好，講得也很好，那陶校長為什麼要我們每天四問呢?我們來讀讀最後一段。
(1)指名讀。
(2)說說從陶校長的結束語中明白了些什麼，還有些什們不懂的。
三、實踐拓展
1、陶行知先生從健康、學問、工作、道德四個大的方面做了深入淺出的演講，要求我們做到每天四問，以次來激勵和鞭策自己不斷進步。其實，我們每位同學的具體情況都不同，存在的問題也不同，除了這四問，我們還可以問些什麼?(最近視力有沒有提高;課堂發言有沒有進步;文明守紀做得怎麼樣等)
2、每位同學向自己提一個問題，仿照陶校長演講的層次有條理地說一說。
╳ ╳有沒有提高
有，提高了多少;沒有，是什麼原因
怎麼看待這問題，以後準備怎麼做。
四、佈置作業
1、仿照課文某一問的寫法，向自己提一個問題，有條理地說一說，然後寫下來。
2、建議在班隊活動時召開一次演講會，演講內容可蒐集合適的演講稿，也可自己寫、合作寫。
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