資訊科技《繪製餐廳》的教學反思
本課以繪製貝貝家的餐廳為線索，共設定了四個任務，任務呈現梯度，重點突出，本課的四個任務都圍繞著橢圓、矩形、圓角矩形工具及其操作方法來設定。在任務一的範例中餐桌及餐桌花紋是用橢圓工具繪製的，餐桌及花紋分別用了橢圓工具的兩種不同填充模式來繪製，學生可以透過繪製它們來體會兩種填充模式的效果，透過師生共同小結，區分橢圓工具三種填充模式的不同之處，從而突破難點。在任務三中，透過知識遷移，學生在繪製凳子和電視機等圖形中學會了矩形和圓角矩形工具，並他們在小結三個工具的異同時能說到點。在任務四中能學以致用，使用本課學習的知識進行創作。透過本節課的學習，大部分學生都能掌握三種工具的操作方法及區分三種填充模式。
本課的優點突出，即四個任務都圍繞著重難點來設定，其中任務一的`範例中設定的餐桌及花紋體現的是橢圓工具的兩種填充模式，讓學生在繪製中對這兩種模式的效果有初步印象，這也可以為下面講解填充模式的效果作好鋪墊。任務二畫小熊鍾，不僅鞏固了橢圓工具的操作，而且還講了橢圓邊框線條的粗細設定及如何使用橢圓畫出正圓。任務設定有趣，激發學生的學習興趣，讓學生輕鬆快樂學習。
不足之處是，在任務三小結三個工具的異同時，僅僅讓學生透過語言來表達，而沒有給任何提示。從上課的情況來看，學生是理解三個工具的異同，但不能很準確地概括出來。因此，如果老師能出示一個表格作為支架的話，學生會更有針對性地回答，而且也能理解得更深。另外，我在教學中，把任務三和任務四同時出示，沒有分開出示。這對學生操作任務三會有一定影響。有些學生會著急著創作（即任務四）而沒有認真觀察和比較三個工具的異同點，這會影響學生更好地理解和掌握這個知識點。
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