《致青年教師》有感
《致青年教師》讀書心得：精雕教育細節 成就教育大業
我很喜歡這樣的師德培訓方式，發一本貼近一線教師的書籍，讓老師們坐在桌前，靜靜地讀書。我特喜歡吳非的書，幾年前無意間邂逅他的部落格，一直關注他的言語，敬佩他為人的正和真。非常感謝學校贈送的吳非精心為教師準備的這本《致青年教師》，使得我每日可以聆聽到王老師的教誨。每一篇文章都是王老師的親身經歷，每一句話語都是王老師肺腑之言，字字句句都衝撞著我的思想，讓我思考良多。在這裡，我想就王老師提到的一個觀點“不能疏忽的教育細節”談自己的經歷和感悟，與大家交流，請大家指正！
王老師在文中提到和老校友的接觸中，發現他們能記住當年學習生活中許多有意思的細節，而教育者沒有刻意去注意過細節，所以我們應該重視。就在去年，作為一個家長的身份我恰好感受到細節在教育中的重要作用，這也得益於我孩子的班主任老師對我孩子的教育，使我在對小學教育的細節問題有了全新的深一步的認識，我感悟到了作為寄宿制學校的教師需要重視很多細碎的問題並要認真逐一去解決。
一、記住家長交代過的事情
去年，我孩子讀初三，新換了班主任侯老師。因孩子是住宿生，每週回家一次，我很想知道他在學校的學習情況，就透過檢查他帶回家的作業來了解。可我的孩子每次回家都說忘在學校。我就發個資訊給侯老師，讓他週末放學前叮囑孩子一句。那個週末，孩子的作業帶回家了。我發信息時並沒有抱太大的希望，因為那個班有近80名學生，老師忘記了也是很正常的。但侯老師記得非常清楚，他對我孩子的這句關照讓身處千里之外的做母親的我非常感動，心裡特別的溫暖。那一刻，我體會到了家長對老師的那種無可奈何的期待之情。
在忠義接班的第一天，二（4）班餘陽陽的媽媽讓我跟陽陽聊聊天，說是陽陽不大愛發言，但和老師熟悉了就會膽子大些。換了新老師，家長的種種擔心真的可以理解。課間的時候我看見陽陽在我的附近的時候，就隨意的和陽陽聊了幾句，問了問他的姓名和他以前的數學學習情況。上課的時候見到陽陽舉手，也有目的請他發言了幾次。第二次的週末，陽陽的媽媽發來資訊表示感謝，說陽陽數學課上很開心。
忠義外國語學校的學生大多都是寄宿，而且不少家長身居國外。學生畢竟是小孩子，他們答應了父母的事情很快就忘記，即使是成年人，誰又能完全記住別人說過的話呢？作為寄宿制學校的老師，我們身兼父母的部分角色，完成父母的心願。家長的一些叮囑其實是很小的，就是添一件衣服，買一條紅領巾，讓孩子上課回答一個問題，監督孩子吃飯少挑食，轉告某某老師關於某科作業的問題等等。是這些點滴的小事構成了我們豐富的校園生活，鋪就了孩子成長的道路。我們完成了家長的一點點關於孩子的心事，我們就可能獲得了家長的全部信任。
二、經常向家長彙報孩子的情況
寄宿制的學校與走讀學校的情況最大的不同是家長對孩子的學校生活了解的不及時，作為不在孩子身邊的父母，對孩子生活了解的渴望是非常強烈的，尤其是對於孩子的母親來說。古語有云為證：兒行千里母擔憂，母行千里兒不愁。如果教師能及時把孩子的學校生活告知他們的父母，家長自然會對老師、對學校心存感激，對學校的工作會盡力的支援。
看得出餘陽陽的媽媽對我這個新接班老師的擔憂，所以教學新知識的時候我很快把陽陽對知識的掌握情況彙報給了她。等到接送日的時候，我看到了笑容一直掛著陽陽媽媽的臉上。對於說作業忘在家裡的學生，我會逐個電話給家長來證實，不給任何一個孩子有撒謊的機會。當學生不主動訂正作業，我會告訴家長孩子有惰性需要家長引導；當孩子努力去補習，我會當著家長的面表揚孩子有上進心；對於一直很認真的學生不僅在家長面前表揚還要叮囑孩子們要繼續保持良好的狀態，爭取每週都得到老師在家長面前的稱讚。
我的作業登記表上有每次作業每個學生的做題和訂正情況，接送日我看著登記表就能想起每一個學生的作業情況，很細緻地跟家長介紹。錯題比較多的學生，是失誤做錯還是知識點沒有掌握出現的錯誤，有沒有及時訂正，我有沒有對該學生實施過個輔都一一交代一番。不知道忠義學校的家長是否認同我的做法，從一些家長的言語表情中，我覺得這樣做是對的。在溫嶺，我的這種做法得到了眾多家長的認可，他們非常樂意和我聊孩子的學習，並經常就怎樣提高孩子的數學學習水平徵求我的意見。
當我們向家長彙報孩子的學習情況的時候，學校與家庭的真正合作就開始了。因為有了教師對孩子的細緻情況的說明，家長很清楚地瞭解了孩子的'校園生活，在家庭教育中可以有針對性的補充。當老師不厭其煩地和家長介紹孩子的學校情況時，家長自然就談到孩子在家的表現，作為師者我們通過了解家長的一些做法，對不當的地方可以引導。因為老師在學生心中有豐富知識的高高在上的人。老師對學生的教育如果滲透到家庭中，有利於家長對孩子教育的調控。當家長對孩子的教育滲透到了學校，更有利於學校對孩子教育的調控。因為孩子信服教師，因為孩子依賴父母。
三、做好教育跟蹤報道
很多的新聞都會有追蹤報道，因為一件事情的發生產生的影響有時很遠，或是會產生後續事件。教育教學也是一樣的。出現教育事件後，教師做到了跟蹤報道，並時常小結，會掃除我們工作上的很多看不見的障礙。
當學生請假丟下的課程我們幫他補了，然後發個資訊告訴家長，家長的心也就放下了。一個學生穿暴走鞋來上學，返校日的前一天，我特意發信息提醒家長帶普通鞋子來學校，並說明了暴走鞋不適宜在學校穿的原因。返校日遇到這位家長時我當面瞭解有沒有收到我的簡訊提醒。家長說收到了，並解釋了帶暴走鞋來學校的原因。我的數學課代表很細心，幫我收發作業及時，並會完成我交代的每一件事情。如第二天早晨要發出錯的作業並訂正好收齊，當學生不在教室的時候我把要完成的任務寫在黑板上，需要課代表做的他做的很好。我記住了這位優秀的課代表，把他的情況一件一件告訴了他的前來接他的奶奶。老人家聽了高興之情溢於言表。
詳細地描述孩子的學習情況說明了什麼？說明老師一直在關注她的孩子，家長能不高興嗎？對於年幼的學生來說，他們學習的動力大多來自家長施加的壓力，來自為了得到父母開心的笑容和更多的寵愛。良好的對學生的學習跟蹤報道，拉近了家長老師之間的距離。家長和老師心心相連，結成團體，使得學生不敢鬆懈學習，因為老師的眼睛時刻在關注著他，家長掌握了他的學習動態。每個星期，每一次的和家長見面，教師都能聊出這個孩子的新鮮的細節話題，學生就知道必須保持良好的學習狀態才能對父母有好的交代。
四、先了解事情真相後再做處理決定
想贏得家長的信任，前提往往是得到了學生的信任和愛戴。家長是否喜歡老師往往是學生心理的外顯，因為家長對教師的瞭解大多是透過學生之口。每個學生都有自己的思想和個性，與他們相處的融洽與否取決於一些矛盾或是問題的處理能否讓學生心服口服。做到這一點，說容易也不容易，說不容易其實也很容易。回顧過往的教育生涯，品讀這篇教育細節的美文，結合短短這兩週的忠義生活，我覺得，當老師遇到每個哪怕很小的問題時，都必須調查清楚後再做處理決定，這樣才能得到孩子的信任和尊重。
第一次值日的那天，我看到一個三年級的女孩子手握成拳頭狀在“砰”的砸盤子。“女孩子怎麼也這麼調皮？”我第一個念頭是這樣。不過我沒有馬上批評，準備拿起被砸的盤子看個究竟再找她理論。等我走近拿起盤子時，發現原來兩個餐盤扣在一起太緊了，這個女生沒有開啟無法吃飯才想到砸看看是否能開。我好慶幸沒有魯莽地開口就批，否則，她該有多麼的委屈啊！就是今兒晚上的中秋節，我安排學生們做“搶凳子”遊戲。江銘豪很快就被淘汰了，他很傷心，回到座位上後眼淚都快流出來了。突然我發現他情緒很激動，準備動手打項方宇。我走過去一問，原來方宇說“男孩子還輸給了女孩子！”這讓本來就夠難過的銘豪受到刺激，就控制不住了。哎！瞧這幫7、8歲小孩子的思想。我立刻批評了方宇的言論不正確，接著解釋我們遊戲的目的，是開心不是輸贏，江銘豪聽了情緒很快穩定了下來。
人們常說：耳聽為虛眼見為實。在我們的教育中，眼見的也許只是假象。事實是需要我們付出時間來調查清楚本質，孩子們受傷的心靈需要我們付出真心來修補。沒有查證的事情我們不能做任何的表態，因為教師的一句話可能會傷害孩子一輩子，可能會讓我們後悔一輩子。純真可愛的心靈，我們真的傷不起！
學校裡的事情很多很瑣碎，什麼樣的記憶會留在學生的心裡？我兒子已經讀高一了。這個中秋我發了祝福資訊給曾經的侯老師，也發給了新的高一班主任。侯老師還是像以前一樣，有信必回，而且非常用心，他表示了感謝並祝福我和我的孩子。而高一的班主任老師回信只有兩個字：謝謝。我兒子的英語很差，我拜託班主任老師幫我找到英語老師的聯絡方式，這位新的班主任老師在回覆中對此事隻字未提，弄的我這做家長的心裡沒著沒落的。同是從事教育的教師，對相同的事情處理的方式有如此鮮明的對比，怎能不讓我這個也從事教育的家長感慨呢？
一個小洞可能沖毀了大堤，一點火苗可能燒燬整片森林。做好每一件小事就是補好了大堤上的小洞，就是撲滅了森林中的小火苗。一步一個腳印兒才能踏實地登上山頂。教育學生的事情大多都是小事情，教育學生的小事情並不是小事情，件件小事組成了大事，件件小事都可能關係著大事，關係著一個小家庭的將來是否幸福，關係到一個國家和民族的將來是否興旺。
為了孩子燦爛的未來，為了祖國強大的明天，讓我們一起重視教育教學的每一個細節，精細地處理教育小事，夯實了祖國教育的千秋大業吧！
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