《姓氏源流與文化尋根》優秀教學設計
教學目標：
1.引導學生對生活當中的文化現象進行思考。
2.培養學生自主、合作探究的能力。
3.指導學生正確選題，蒐集、分析、整合資料和寫作論文。
教學過程：
一、仔細閱讀姓氏源流、年節風俗、民族探源三部分的內容。
二、選擇其中一個你感興趣的課題。或姓氏源流，或年節風俗，或民族探源，或課外延伸中的茶文化，酒文化，絲綢文化，飲食文化等等你有興趣去研究的'課題。
三、自由分組，有相同研究課題的同學可自由組合成小組。
四、從文化尋根的角度研究所選擇的課題。
1.設計研究提綱，確立你所要研究的點。
舉個例子，假如研究酒文化尋根這一課題。
酒文化大致包含兩方面的內容：一是指酒本身所帶有的文化色彩；一是指飲酒(包括用酒)所形成的文化意義。關於酒本身，包括酒的歷史研究、釀酒技術以及酒在流傳中形成的文化系列，如酒器(酒具)、酒經、酒旗、酒樓(包括酒館)及酒令、酒籌等。關於飲酒用酒形成的文化意義，包括飲酒的歷史源流、飲酒習俗、飲酒方式等相關內容。
一個大課題酒文化尋根之下有這麼多的分支，當然不可能一一涉及。所以，在課題研究的開初，就得確立你想要研究的點，這些點之間，關係應儘量密切，形成論文時，才顯得邏輯嚴密，中心明確。
2.根據確立的點，查詢資料。
3.選取素材，整合內容。
五、撰寫論文
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