人教版七年級生物上冊《被子植物的一生》教學反思
本節課我首先讓學生說出被子植物一生大概要經歷幾個過程，很容易幾個大標題就出來了：開花結果，種子萌發，植株生長，然後分別複習這三大塊內容。
重視知識的橫向聯絡，將種子萌發，植株的生長和開花結果的知識歸納串聯起來，把各種知識相互融合在一起，形成體系。經過這樣的歸納，使學生所學的學科知識進一步系統化，從而讓學生加深對知識的理解和運用。
在複習課中應聯絡生活學生物，加強練習的應用性，透過應用理論知識來解釋日常生活典例，前沿科學技術及農業生產等問題達到知識的遷移和應用。我專門設計了"我國北方常在早春播種後，用塑膠薄膜覆蓋地面，這對種子的萌發有什麼作用"，"桃的.果實內有一個種子，而西瓜的果實內卻有許多粒種子，這是為什麼"，"開花時遇上陰雨天，往往造成果樹減產，主要原因是什麼怎樣彌補不足""麻屋子，紅帳子，裡面住著白胖子"。這是描述花生的謎語。其中"麻屋子"，"紅帳子"，"白胖子"分別由什麼發育而成等等，這樣的練習設計讓學生體驗到生活中處處可用到生物知識，發展了學生的思維，提高了學生解決實際問題的能力。
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