《老樹的故事》互動教學設計
教材分析
本文是一首兒童詩，四節文字都採用以兒童的口吻向老樹提問的形式，一層一層不斷追問，表現了兒童的天真和強烈的好奇心、求知慾，表現了人與樹、人與鳥、老樹與小鳥，彼此之間相互依存、和睦相處、自然相融的`景象。
教學目標
1、會認生字13個，掌握多音字“樂”，區分“白—百”。
2、會寫生字6個，指導學生按筆順寫字。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文並能背誦。
教學重、難點
1、識字與寫字。
2、在讀書過程中培養孩子的問題意識和環保意識。
教學準備
1、生字卡片、圖片。
2、頭飾
3、課前觀察身邊的老樹。
教學時間：二課時
第一課時
一、創設情境，激趣匯入
1、小朋友，今天老師給你們介紹一位朋友，你們看（出示掛圖），用自己的話說老樹爺爺的樣子。
2、提示課題，板書課題。（老樹的故事）
二、質疑解難，初步感知
1、自讀課文，回答：小動物們都問了哪些問題？
2、小組討論：老樹爺爺想先了解同學們的預習情況。
三、自習生字，讀懂課文
1、自主、合作學習生字
①默讀課文，在文中劃出要認的生字，自己讀一讀，還有不懂的請身邊的同學教教你。
②小組長抽讀生字卡片，互相糾正字音。
③把認字卡片設計成葉子形狀，背面寫著字，貼在老樹身上，指名來來選一片葉子，讀一讀生字，讀對了，請全班同學跟讀。
④教師抽選生字，全班齊讀。
2、練讀課文，加深理解。
①小組中讀課文，可以齊讀，也可以分段讀。
②組內評議。
③願意讀的小組都來讀一讀，教師加認指點。
④和老師一起讀，並加上自己喜歡的動作。
四、拓展延伸，強化感受
1、小組內分角色表演。一人扮演老樹，其他同學扮演不同的角色向老樹提問題。
2、請小組戴上頭飾，上臺表演。
3、教師總結。
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