太陽和月亮幼兒教師活動反思
我根據託班班幼兒直覺思維的年齡特點，精心打造的詩歌《太陽和月亮》這一語言活動，對於小班的孩子來說都是很喜歡的，詩歌雖然很簡單，但為了讓幼兒更好感受到熱鬧和安靜兩種不同的意境，我還結合了美術的原理，以暖色和冷色衝擊視覺上的感受，我運用圖片和音樂，讓幼兒找出太陽和月亮的好朋友。為了豐富幼兒的想象力，我採用的圖片有多種型別，比如代表熱鬧的和代表安靜的，這也為仿編詩歌做了一個很好的鋪墊。
《綱要》中指出，養成注意傾聽的習慣是為了讓幼兒加深對作品的理解和印象。所以我讓幼兒能根據老師朗誦的詩歌內容，把圖片的'順序排好，這樣既加深了幼兒對詩歌的印象，又能有個比較有序的連線。
音樂在這一活動中起到了很好的輔助作用。首先用歡快的音樂讓幼兒感受太陽是喜歡熱鬧的，透過《搖籃曲》讓幼兒感受月亮是喜歡安靜的，幼兒再根據自己對音樂的感受結合圖片，一起用不同的語氣來朗誦詩歌。在仿編這一環節，幼兒在原有圖片的基礎上，基本能表達太陽和月亮的這兩種不同意境。最後，用不同的音樂讓幼兒用動作表達熱鬧與安靜兩種不同動態。在這裡孩子們都很樂於表現自己，參與到活動中來。
總的來說，整個活動還是很成功的，也達到了我預想的目標，但也存在一些不足之處。比如，在仿編這一環節孩子們說的不是太多，口語表達能力不是太強，我想，在今後的教學活動中，我要吸取好的教學經驗，讓孩子們能愉快的接受更多的知識。
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