剪枝的學問課堂教學實錄
師:學問的是什麼?
師:你的知識是從哪裡學來的?
生:從老師這兒來,從書本中來,從家長那兒來……
讀課題
師:“剪”是一個生“刀”字,你是怎麼記住它的呢?
生:上面一個“前”,後面一個“刀”
師:看看你從這篇課文裡學到些什麼呢?
自讀課文,要求字字清楚,句句流暢。
學生自讀
師:老師準備了一些詞語想考考大家,開火車讀。
奪走、成熟、臉蛋、不禁、那蕃話、胖娃娃、紅雲片片……
說說其中某些詞的意思。
師:為什麼要剪枝?快速地讀課文,找出作者心情變化的詞。
(板書)滿懷好奇、一臉疑惑、將信將疑、又驚又喜
師:作者第一次進入桃圓時,你知道他為什麼好奇嗎?
師:他到底探到了什麼呢?學生讀書中有關段落。(出示課題文有關段落)
師:你看到剪刀揮舞,想到了怎樣的'情景
生:毫不留情、熟練、……
師:你們心疼嗎?為什麼?你會想到些什麼呢?
全班齊讀課文片段。
王大伯拿起一根剪下的枝條……(學生對讀課文中王大伯說的話)
學生再讀王大伯自信的話
師:聽了王大伯的話,你相信嗎?
師:從哪裡看出他是種桃能手嗎?我們來誇誇王大伯,讀課文第一小節。
師:還有同學有不同的看法嗎?你相信的理由與不相信的理由。
師:到了春天的時候,小作者又一次來到了桃圓,老師讀課文片段,學生想眼前看見了什麼?又彷彿聽見了什麼?
生:聞到了香味、看見了蜜蜂,小朋友在玩耍……
師:這時候,你的心情是怎樣的?他還是半信半疑嗎?
美美地來讀讀課文。全班齊讀。
師:到了夏天,這次小作者又看見了什麼呢?
學生自讀課文。要讀出自己的感受。再說說看到了什麼。
生:很漂亮,桃子很多。你能讀出你的感受嗎?
生:桃子長得光鮮紅潤,這是說桃子長得怎麼樣?讀讀自己的感受。
生:都流口水了,好想吃幾口。
驚訝。你為什麼驚訝?
真想拿一個。
師:小作者把它想象成什麼?(胖娃娃)我們一起來讀一讀。
師:“驚”是因為什麼?“喜”又是因為什麼?
生:今年居然獲得這麼大的豐收。
師:這麼多又這麼好的桃子到底是怎麼得來的?
師:去年剪枝了。你怎麼能肯定的?是不是所有粗壯的枝條都要全剪掉?
師:什麼叫瘋長?這時會怎樣啊?
剪去了無用的枝條,就增加了什麼?
(板書:減少、增加)這是一對反義詞。
小作者還有一喜呢,讀讀課文的最後一節
師:收穫了一個道理呢!道理就在王大伯說的那一番話裡,自己讀讀這段話。看看能不能找到藏著的道理。
生:剪去無用的,留下有用的
生:要把好的留下,把不好的去掉
生:一份耕耘,一份收穫
師:有時減少了並不一定都是壞事。
師:減少就是為了增加。(板書:為了)
師:教師梳理課文內容。生活中的減少是為了增加的學問還有很多,等著我們去尋找呢!
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