八年級數學下學期考試後反思
教學反思一
本學期第一次月考經過緊張的一天考試終於圓滿結束，透過學生的考試成績，特別是數理化的考試成績來看，新學期開學的這段時間裡，學生們的學習明顯沒有進入狀態，很多的學生產生了莫名的懶學，厭學，甚至逃學的情況。雖然透過班會，單獨談話，以及找家長的形式進行了一些解決問題的辦法，但是，效果一直不是很明顯。
為了更好的為下一步的班級管理和數學教學打好基礎，我必須找到讓學生為理想而學習，為人生而努力拼搏的激情。以前的我的學生最大的特點就是透過真誠的交流，面對面的溝通，找到他們的學習，做人的發力點，讓他們自己進入軌道。我相信，透過一些變化，一定能在某個工作點上找到辦法，讓他們重拾信心，再鑄輝煌。
教學反思二
單元作業一批完了，感到很茫然，成績不是我所想。小組合作學習以來，感覺還是很不錯的，可為什麼還是這樣的結果？睡不著覺了，就細細地翻看了學生的試卷，發現很多學生對知識點的掌握和運用不是很到位。學生學什麼？不就是對知識點的理解與運用嗎？為什麼上課時很多學生看起來還是不錯的，怎麼就是不禁考呢？沒記住知識點？還是遇到題不會用所學知識點？帶著這些問題，我走進了課堂，在讓學生講解時重點講解每道題所考查的知識點，有的能說的很好，可不少同學就是回答不出，如崔彥邦在回答選擇題4、若分式的值為0，則x的值為（）時，說是考查的是分式無意義的.條件----分母為0，選c,同學們說不對，我讓他再讀一遍題後再回答，他還是那樣回答。題目中明明說的是分式的值為0，可他卻文不對題。我也明白了---這就是我們的學生不得分的原因，知識點與運用脫節，看到題目或是不知所考知識點，或是知識點不記得，也或是記得卻不會用，所以我們在教學時要多讓學生的說。於是，我決定利用講這次檢測題的機會讓學生有所長進：一、讓學生學會說數學話，我一直強調的是學數學講究以不變應萬變，在學生講每一道題時我都要求他們說出不變的東西----也就是所考查的知識點和方法，在每道題的後面把知識點寫出來。二、把所有錯題抄寫在錯題本上，並再做再寫知識點，老師、組長再批改，直到改好。三、把本章知識點分解到每個小組，針對知識點出部分題（從課本、同步、配套、檢測題上找），讓每個同學根據自己掌握的情況再選題做題。透過這些辦法，感到效果還是不錯的，希望自己以後在平時在教學時再多加註意，讓每個學生有點進步。
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