學繪畫對孩子有哪些好處
一、繪畫可以幫助孩子們領略生活之美
幼兒美術教育的目的不是把幼兒培養成小畫家，而在於萌發幼兒的美感，培養幼兒的創造性表現能力，這些將成為他們人生的寶貴財富，使他們終生受益。因此，在幼兒美術教育活動裡，創新是它的主旋律。
首先，教師要用生動的語言激發幼兒對美術的興趣。運用富有童趣的語言，易於讓幼兒產生輕鬆、愉快的遊戲心理，使他們樂於參與，實際上繪畫就和遊戲一樣，玩進去就會感悟很深，更能輕鬆大膽地表達自己的意願。
其次，還可結合多種體態語言進行形象生動的對事物的描述，從而達到發展幼兒思維的有效辦法。例如帶領幼兒到戶外活動時，引導幼兒觀察大樹、花草的形態，讓幼兒產生作畫的興趣。
二、繪畫可以開拓孩子們的發散思維
在教學活動中我們不難發現，幼兒繪畫最大的興趣點並不是自己畫的多麼好，而是尋求與他人的與眾不同，用孩子的話呈現：“我有……你沒有……”，因此，在指導幼兒繪畫的過程中，教師可積極採取舉一反三的練習法。如：以圓形為基礎，任意添畫各種小動物，以魚的輪廓為前提，運用各種線條、圖形進行裝飾。活動中，孩子們興趣盎然，思路開闊，在統一的基礎上，他們積極創意，尋求不同的表現形式。在啟用幼兒想象力的同時，提高了幼兒的繪畫潛能。
三、繪畫應堅持孩子的主體地位為己任
根據幼兒心理學發現，他們對擬人化的動物、帶有情節性的主題是最感興趣的，這些也是最易於幼兒所記憶的。在選取素材時，我們應多以不同種類的小動物為主，透過擬人化的動作、神態，豐富幼兒的繪畫經驗。透過把繪畫的內容編成故事，隨著故事情節的展開指導幼兒繪畫。可以吸引幼兒的注意力，提高他們的繪畫興趣，在易於理解、樂於接受的前提下，充分發揮了幼兒活動中的主體地位。
兒童畫創作是綜合能力的具體體現，也是培養兒童繪畫啟蒙的終極目標之一，兒童畫創作應該從單一的到複雜來進行，要為孩子提供更多的資訊資源，如果兒童沒有豐富的感性材料，就不可能畫出豐富多彩的畫來。
四、發展孩子的繪畫創造力需要注意的事項
首先，要根據孩子的年齡特點，為孩子創造優美的環境，如悅耳的歌聲、生動的畫面，激發孩子潛在的'繪畫才能和豐富的想像力、創造力。
其次，有意識引導孩子去觀察、欣賞。如觀察晚霞，可以透過問問題來啟發孩子，比如“像什麼？”，“變成了什麼？”讓孩子充分地想像，引導孩子有順序地從事物的形態到具體細節特徵來感知美、創造美。
再次，重視大自然對孩子的感染和薰陶。許多有名畫家都有一個共同經歷，從小熱愛大自然。在大自然的壯觀奇景中可陶冶孩子對美的感受。
最後，創設良好的心理環境。成人要及時肯定和鼓勵孩子的好奇心和探索舉止，使整個繪畫過程氣氛輕鬆，這樣才有利於發展孩子的繪畫創造力。
繪畫對孩子來說，本身就是一種遊戲，老師和家長們可以透過這種遊戲，發揮孩子們的想象力和創造性，切忌教學過程中，只注重繪畫技巧的運用，而讓孩子失了童趣，另外，也不要只是一味的按照標準來評價作品，而應該看孩子的畫中有多少想像力，多少創造力。家長和老師可以在繪畫活動中，讓孩子改變思路或肯定孩子的想象，以避免形成一種僵化、固定不變的思維模式。
五、教育孩子的有關原則
1、 家庭教育缺乏統一口徑
一個家庭裡，孩子受到家長的喜愛。但孩子提出的要求，常常會出現這樣的情況：爸爸否定的事情，卻受到媽媽和奶奶的肯定和讚許。這種情況常常會使孩子心理上無所適從。倒底聽奶奶的，還是聽爸爸的。同時也會讓孩子形成猶豫、任性等不良性格。
2、忽視孩子的心理承受能力
孩子也存在心理上的承受力，這跟大人是一樣的。由於人才競爭日益激烈。致使家長產生急躁情緒，總希望自己的孩子早日成龍。如有的家長把多種能成才的“武器”，都往孩子的小腦袋裡灌輸。既要孩子學彈鋼琴，又要孩子學電腦。既要孩子成為科學家，又要孩子成長為藝術家，這種心情，雖然可以理解，但也要記住，孩子在漫長的學琴時間中，失卻了童年應有的歡樂和興趣。
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