人教版音樂三下冊《冬瓜和南瓜》教學設計
教學目標:
一、知識與技能:
1、用自然的聲音,歡快、活潑充滿朝氣的情緒演唱歌曲。
2、視唱歌曲前半部曲譜。
二、過程與方法:在交流、演唱等一系列過程中,豐富學生的情感,培養學生的演唱能力。
三、情感、態度、價值觀:透過對歌曲的學習,使學生懂得同學之間要團結友愛、互相幫助的道理。
教學重點:指導學生用歡快、活潑、充滿朝氣的情緒演唱歌曲。
教學難點:指導學生唱準切分節奏。
教具:多媒體、課件
教學過程:
一、組織教學:隨音樂《勞動最光榮》進教室。
二、匯入
今天這節課首先請大家看一組圖片。(教師出示課件圖片)
請大家為這些圖分一下類,並說明一下你是以什麼分的類。
今天這節課我們要來學習一首歌曲,這首歌曲的名字就叫《冬瓜和南瓜》。我們一起來聽聽這首歌曲到底講述了什麼?
三、學習歌曲
㈠、初聽歌曲。(出示課件)
提問:這首歌曲描述的兩位非常可愛的小主人公,叫什麼?在幹什麼?他們是自己種自己的嗎?
㈡、說出歌曲更深層的含義。(團結友愛、互相幫助。)
㈢、復聽歌曲。
聽歌曲的情緒、速度。
(歡快、活潑、充滿朝氣地。中速。)
㈣、帶領學生按節奏朗讀。
1.教師按節奏帶領學生讀歌詞
㈤、教師範唱。
這首歌曲要求用自然的聲音,歡快活潑、充滿朝氣的情緒來演唱,請你聽聽老師是用怎樣的聲音演唱的,是怎樣表現歡快活潑、充滿朝氣的.情緒的。
㈥、教師分句教唱歌曲。
㈦、跟多媒體連唱。學生小聲唱歌詞,並指導學生用自然的聲音,歡快活潑,充滿朝氣的情緒演唱歌曲。
㈧、糾正學生唱的不準的地方,特別注意唱準切分節奏XX·和XXX。
先唱XX節奏,再唱切分節奏的地方,問學生那種顯得更加的歡快活潑、充滿朝氣。
(八)、完整演唱。
四、為歌曲設計演唱形式。
學生為歌曲設計演唱形式。
引導學生把歌曲設計成一句男孩唱、一句女孩唱的形式。
你覺得甲甲是男孩還是女孩?那丫丫呢?甲甲種的是冬瓜,丫丫種的是南瓜。你認為應怎樣為這首歌曲設計演唱形式呢?(一句男孩唱、一句女孩唱)
五、視唱曲譜
㈠、導語:下面我們來視唱一下這首歌曲的其中一段曲譜。
㈡、學生視唱曲譜。
㈢、在學習歌曲旋律過程中,再次強調切分節奏。
㈣、曲譜唱熟練後請學生加上手勢視唱。
1.邊唱譜邊手勢。
2.讓學生自己練習。
3.學生完整做手勢唱譜。
六、小結
請學生談談節課的收穫。(學會了歌曲、懂得了同學之間要互相幫助、團結友愛等等。)
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