小學資訊科技《神奇的網際網路》優秀教學設計
一、教案背景
1，面向學生： □中學 □小學 2，學科：資訊科技
2，課時：1
3，學生課前準備：
小組成員合理分工，各負其責在報刊、雜誌上搜集“本溪水洞”的有關資料
二、教學課題
透過本節課內容的學習，讓同學們學會使用因特網的搜尋功能，並應用到生活中解決實際問題，同時讓學生進一步瞭解自己的家鄉——本溪，包括旅遊景點和歷史文化，培養同學們愛家鄉、愛自然的思想感情，增強主人翁的責任意識。
1、透過搜尋“水洞“資料，熟悉網際網路的搜尋功能，並會應用到實踐中。
2、在搜尋過程中學會提取有用資訊，找準關鍵字，並按需求整理，培養學生提取、加工資訊和分析問題的能力。
三、教材分析
本節課透過搜尋“水洞”方面的有關材料，讓同學們對因特網有了概括的瞭解，並學會如何使用網際網路的搜尋功能，包括文字、圖片、聲音、影片。雖然知識面不廣，但實用價值很高，掌握了這個知識點，可以擴充套件同學們的視野，豐富同學們的生活。
教學重點：
1、會使用網際網路的搜尋功能，包括文字、圖片、影片等
2、瞭解具有搜尋引擎功能的網站，如：百度、Google等
教學難點：
1、透過搜尋擴充套件知識面，能用所學知識解決生活中的實際問題
2、把搜尋到的材料歸類、整理，提取有用資訊
教學之前用百度在網上搜索“網際網路”的相關教學材料，瞭解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然後根據課堂教學需要，利用百度搜索關於本溪水洞的資料（文字、圖片、影片）課堂放給學生觀看，讓同學們瞭解網際網路的神奇功能，激起大家的學習興趣，然後讓他們從生活實際出發，查詢家鄉景區的資料，分組篩選總結，最後把成果和同學們一起分享。
四、教學方法
講授法、自學釋疑法、分組討論法、小組競賽法
1、老師講解演示，學生觀看；學生上機操作，老師指導
2、小組成員間討論，小組之間競賽
五、教學過程
【匯入】
師：上節課老師給大家佈置了作業，讓同學們以小組為單位蒐集“本溪水洞”的有關材料，現在請同學們說一說，你都蒐集到了哪些材料？
（學生1：我在報紙上搜集了本溪水洞的文字簡介……）
學生2：我在雜誌上搜集到了本溪水洞的圖片……）
學生3：……
學生x：老師，雖然我們蒐集了不少文字和圖片資料，不過總覺得不夠全面，而且要是能有景點的影片介紹就更好了！）
師：你們的想法真不錯，今天老師就帶大家來實現你們的想法，我們用的工具就是網際網路……
【板書】蒐集資料為我所用
——神奇的“網際網路”
【講授】：老師講解、演示
師：我們可以透過多種渠道獲取所需要的資料，但其中最快捷、最簡便的方法當屬“網路”。那什麼是網際網路呢？首先讓我們對網際網路有個大概的瞭解：
網際網路的起源、發展：
現在，我們不僅可以利用因特網玩遊戲、看電影，還可以把它當做一個巨大的圖書館、資料庫。利用搜索引擎等工具可以在這個巨大的資料庫中尋找到我們需要的資料。下面，就從因特網上下載文字資料來充實我們的文字資訊吧。
第一步：登陸具有搜尋引擎功能的網站， “搜尋引擎”顧名思義，什麼是搜尋引擎呢？
搜尋引擎的定義：
具有搜尋引擎功能的網站有很多，常用的有以下幾種：
常用的有以下幾種：百度 www.baidu.com
谷歌 www.google.com
搜狗 www.sogou.com
2010國內搜尋引擎排行榜,最新中文搜尋引擎排名
第二步：以“百度”搜尋為例，在網站的文字框中輸入關鍵字。“關鍵字”也顧名思義：相關搜尋關鍵字：
在本節內容中，“本溪水洞”即為我們搜尋的關鍵字，單擊“百度搜索”，就可以搜到與“本溪水洞”有關的網頁連結。如圖：
導航條中還設定了其他超連結，如圖片、音訊、影片……我們可以分別找到有
關“本溪水洞”有關的資料。下面是老師在百度上搜索的有關本溪水洞的資料，和
同學們分享一下：
（教師活動：老師點選連結的網址，向同學們展示本溪水洞的文字、圖片、影片，邊演示，邊講解，也可以讓同學們暢所欲言，把自己知道的關於本溪水洞的見聞講給大家聽，讓同學們進一步瞭解本溪水洞，瞭解自己的家鄉，增強自豪感）
文字資料：本溪水洞簡介
本溪水洞形成
圖片資料：本溪水洞圖片
影片資料：本溪水洞影片
第三步：根據我們的需要，在資料中提取有用資訊並下載供我們編輯使用。（如何編輯我們將在下節課中詳細講解）
師：看了老師對本溪水洞的介紹，大家一定都大飽眼福吧！接下來讓你們也一顯身手，看看你們能不能找到更多、更好水洞方面的資料，小組成員之間可以相互討論，也可以向老師請教，看看哪個小組搜尋的材料最全面，實用價值最高！
學生活動：學生在電腦上搜索“本溪水洞”的相關資料，老師下課堂巡視，幫助同學們解決問題，個別問題個別解決，共性問題統一講解，反覆強調，加深印象。
最後把蒐集到的材料小組之間相互交流，和大家分享自己的“勞動成果”，看看能不能發現新的問題，大家討論。（老師會把問題的方向向愛護家鄉文化遺產、保護生態環境的方面引導，如：不亂丟垃圾，自覺愛護洞內的鐘乳石的景觀設施，保護自然資源不受汙染等，啟發同學們愛自然、愛家鄉的思想感情，增強主人翁責任意識。）
【課堂小結】
1、學生：讓學生口頭表述自己本節課的收穫
2、老師：同學們搜尋的資料都不錯，看來“網際網路”已經成為我們的“小助手”了！其實網際網路在現實生活中應用非常廣泛：我們可以聊天、玩遊戲、查閱資料，還可以做廣告宣傳和購物。總之有了網際網路，我們的生活會更多彩！
【作業】
我們的家鄉除了水洞，還有很多美麗的景點，如：關門山、五女山、湯溝等。那就請同學們課後在百度網上搜索一下，查一個你感興趣的旅遊景點，然後和你身邊的朋友分享一下，讓身邊更多的人瞭解我們美麗的家鄉——本溪！
六、教學反思
本節課以搜尋“本溪水洞”的資料為背景，讓同學們學會使用網際網路的`搜尋功能，同時也讓同學們對自己的家鄉有了更深刻的瞭解，啟發了同學們愛家鄉、保護生態環境的熱情。
“創設和諧的學習環境”是順利開展教學的前提。在本節課當中，我鼓勵和誘導相結合，排除學生學習中各種心理障礙，克服學生的牴觸情緒。讓大家從生活實踐出發，學到新知識，同學們學習熱情很高，我放手讓他們去嘗試，大家的動手能力和自主學習能力都得到了鍛鍊，小組成員之間的協作能力得到了提高，達到了預期的教學效果。
“恰當的教學方法”是順利開展教學的保證。資訊科技課程是一門科學性、實踐性很強的學科。如果單純用傳統的“老師教，學生聽”的教學方法，一味的“學”跟著“教”走，學生容易產生“三分鐘熱度”，過後就涼了，因此在教學中我常常讓學生們“邊學邊練”，甚至是“先練後學”，實踐證明，這種方法有時更能激發學生的學習興趣，大大提高教學效率。
在以後的教學當中，我會從學生的需求出發，處處留心，時時注意，使用易於學生接受的語言和教學方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學生能在輕鬆的氛圍中學到更多的知識，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今後的發展打下堅實的基礎。
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