三年級上冊資訊科技《無師自通學軟體》教學設計範文
課時安排： 1 課時
設計思想：透過玩紙牌遊戲，引導孩子們總結出遇到一個新軟體時，我們應該怎麼去觀察、探究和幫助達到快速掌握新軟體的特點和功能。這節課的目的不是玩遊戲，也不是教會孩子怎樣玩紙牌遊戲，重點應放在如何引導孩子們去觀察新軟體的特徵，如何用滑鼠試探的方法觀察現象、思考問題，達到無師自通學會軟體的使用，最終培養和提高學生髮現問題解決問題的思維方式和能力，為培養孩子們資訊素養和提高資訊能力打下堅實的基礎。
教學目標：
1、知識與技能：初步瞭解掌握新軟體的特徵和功能的一般步驟和方法；
2、過程與方法：透過任務驅動、小步子形成性訓練及師生合作互動的方式，引導孩子們自己總結出學習、掌握學習新軟體的步驟和方法；
3、 情感、態度、價值觀：讓孩子們在遊戲中總結學習方法、體驗成功的喜悅，引導其發現問題、解決問題，從而樹立他們的自信心。
教學重點：
教給學生觀察、發現和解決問題的方法；變給人以魚為給人予漁。
教學難點：
如何引導學生總結出學習新軟體的步驟和方法是本課的難點。
教學過程：
一、提出問題
方法一：
有能力的教師可以製作一個Flash動畫，表現同學遇到新軟體的兩種不同的態度和方法：一種是不停地問同學，問老師，課堂亂糟糟地，老師沒有講的他就不會；一種是安靜地自我探究、鑽研或與同學小聲討論，很快掌握了新軟體的功能和使用方法。方法二：
由兩組同學將上述兩種學習方法編成小品表演。
二、引導問題
師：看了兩組同學的表演，你認為那種學習方法更好些？生：…… 師：計算機的軟體不停的更新換代，功能越來越強大，智慧化程式越來越高，我們必須學會不要老師也能很快掌握新軟體的方法，也就是達到“無師自通學軟體”。（揭示課題、板書）
師：雖然軟體不同，但學會和掌握它們的規律卻基本相同，一般可能透過“觀看外貌”、“滑鼠試探”和“尋求幫助”這三步進行。（一邊介紹、一邊板書）下面，我們以紙牌遊戲為例，來看看孩子們能不能透過剛才老師介紹的三步學習法，掌握遊戲的方法。
三、師生互動解決問題
（一）觀察外貌
1、師呈現任務一：
2、學生自主開啟紙牌遊戲。
3、師：啟動遊戲視窗後，你看到了什麼？生1：有紙牌標題欄、在選單欄中有“遊戲”和“幫助”……… 生2：我還看到有紙牌的正面和反面，還有紙牌的虛框……生3：還有得分和時間…… 4、師：透過“觀察外貌”我們看到了遊戲視窗的特點（板書：視窗特點），我們看到主視窗被區成了幾個區？（用滑鼠示意三個區）它們分別叫“發牌區”、“紙牌疊”和“花色堆”。（滑鼠示意）
呈現下面遊戲區各部分名稱圖，以幫助孩子們記住各區名稱。
（二）滑鼠試探
1、師：現在請孩子們在遊戲區用滑鼠“單擊”、“雙擊”和“拖拉”的方法，試一試，紙牌有什麼反應？同時呈現任務二：
（滑鼠試探是學生活動的重點，這一教學環節的意圖是讓孩子們隨意試探積累經驗）
2、師：透過滑鼠試探我們發現了許多紙牌遊戲的奧秘，下面，我們一起來討論回答下列問題：（同時板書：發現奧秘）教師組織學生討論下面的'問題。（由於三年級的孩子小，他們透過滑鼠試探能發現現象，但不太會總結規律，所以下面討論是必須的。這一教學環節的意圖是透過討論，梳理試探的結果、培養小組合作的意識和能力。）
呈現任務三：
同學討論頭問題時，教師應建議他們分工合作，共享成果，因為時間關係不必每個同學一一試探。
（1） 滑鼠單擊“發牌區”有什麼現象？生：翻出新牌一張。生：翻出新牌三張。（由於學生軟體設定不同會有這兩種結果，為下面選單試探埋下伏筆）師：有的能翻開三張新牌，有的只能翻一張，看來大家的軟體設定不同，等一會我們再討論這個問題。
（2） 你能將“紙牌疊”的紙牌拖到“花色堆”嗎？如果“紙牌疊”的紙牌是A，你能把它拖到“花色堆”嗎？生：一般的不行，但A能行。
（3） 雙擊“紙牌疊”的紙牌，有什麼反應？雙擊“紙牌疊”的A有什麼反應？生：……
（4） 發牌區翻開的牌能移動嗎？它們能移到什麼地方？
（5）“紙牌疊”的紙牌能移到另一個“紙牌疊”的下面嗎？觀察下面“紙牌疊”的紙牌疊放有什麼規律？
（6） 你知道“方塊2”的下面是什麼牌嗎？
（7） 如果“花色堆”裡已經有“黑桃A”了，雙擊或拖拉“黑桃2”能放到“花色堆”去嗎？
（8） 如果“紙牌疊”區域有空位，試一試把別的牌拖拉過去行嗎？再試一試如果是K能不能移到“紙牌疊”區域的空位上？
（9） 用滑鼠點選“遊戲”選單欄，能發現有哪些選項，分別點選這些選項，看看有什麼反應？
（10） 你能改變“發牌區”一次翻牌的張數嗎？說說你的辦法。
彙報討論結果彙報討論結果時建議引入競爭機制，一個組一次只能回到一個問題，答對一個加一個五星或別的獎品，難的問題則是區分勝負的標誌了，另外，可能因為時間關係，討論試探的時間不會很長，這就要求學生分工合作，共享成果，而不必每個人都去試探每一個問題，因為有的情況出現的機率比較小。（這一教學環節的意圖是，透過彙報檢查討論結果，同時強化孩子們的成果意識及集體合作精神和集體榮譽感）
（三）尋求幫助
師：透過“觀看外貌”、“滑鼠試探”的方法，我們基本掌握了“紙牌”遊戲的玩法了，但你知道遊戲的最終目的是什麼嗎？你知道遊戲有哪些規則？遊戲是如何記分的嗎？這些問題我們都可以透過“幫助”選單找到答案。許多軟體都有幫助選單，透過幫助選單晚們可以詳細瞭解軟體的功能及使用方法。（板書：詳細瞭解軟體）呈現任務四：
四、小結
今天，我們透過“觀看外貌”、“滑鼠試探”和“尋求幫助”三步學習法，掌握了紙牌遊戲的玩法和規則。這樣的學習方法也可以用在別的新軟體的學習中。在具體的軟體學習時，你還可以找到其他更有效的方法，不妨把它們記錄下來，再應用到其他新軟體的學習中，相信你能成為一個電腦高手。
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